Ⅰ. 개요
전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람, 이 방향에 따
Ⅰ. 개요
한국 사회과학계에서 ‘명목적’이 아닌 ‘실질적’인 민주화와 관련해서 시민과 시민사회에 대한 관심이 다시 고조된 것은 직선제개헌 시민운동과 문민정부 등장, 그리고 평화적인 정권교체의 실현 등과 같은 일련의 역사적 경험을 통해 어느 정도 실질적 민주화의 의미 있는 진전이 이루
Ⅰ. 서론
학교에서의 민주시민교육도 최근에 논의되고 있는 지식기반사회, 정보화사회 등과 관련된 가치문제와 교육목적에 포함된 가치문제의 맥락, 즉 문명사적 패러다임의 대립 상황으로 이해하여야 한다. 특히 민주시민교육이 각 개인의 민주시민성에 초점이 맞추어진 것이라 하더라도, 정보화
depicts a political ideology, combining free market economy with personal liberty and human rights, supports a more mixed economy with state produced public services. It opposes both equalitarianism and ecumenical familism. Market liberalism based on the free competition, and people gain income using their knowledge and skills in the market. If they fail, they are responsible for themselves.
knowledge-based activities. At the same time, the economic and financial integration between Hong Kong and the Mainland has been going from strength to strength, creating abundant business opportunities for a wide range of services. These evolving developments have seen rapid expansion in Hong Kong’s services sector over the past years.
We are already know about Hong Kong’s services sector