Ⅰ. 뒤르케임의 범죄이론
뒤르케임은 범죄행위를 직접적으로 분석하지는 않았지만 사회변동과 사회구조를 법과 범죄, 그리고 처벌 등의 현상에 관심을 가졌다. 그는 산업사회에서 사회통 합의 해체나 무질서를 반영하는 것으로서 자살이나 범죄현상을 다루었다. 뒤르케임의 범죄이론을 사회적 유대
서론
단국대학교 분쟁해결센터의 연례 인식조사 결과에 의하면 일반국민의 갈등인식 지수는 높아졌지만 갈등이 민주주의 발전에 기여한다고 보는 인식은 점차 낮아지고 있다. 즉 갈등발생을 체감하는 빈도는 높아지지만 대부분 국민들이 갈등을 사회 통합과 신뢰구축의 기회로서 인식하지 않는다
갈등의 유형과 인식의 변화
하지(B. J. Hodge)는 갈등의 유형을 역할갈등, 논점(issue)의 갈등, 상호작용갈등으로 구분하였으나 대부분의 학자들은 갈등의 유형은 갈등이 발생하는 원천에 따라 목표갈등, 인지갈등, 감정갈등, 행동갈등으로 구분하고, 갈등의 수준에 따라 개인적 갈등, 개인 간 갈등, 집단
1.연구의 목적
인종 갈등에 대해 좀 더 자세히 공부할 수 있는 계기가 되며 인종 갈등에 대한 용인대 학생들의 인식이 어떠한지를 직접 설문조사 및 분석하여 이에 대한 우리의 생각과 비교하여 지식습득과 견해를 넓히는데 목적이 있다. 또한 현재 북한 핵실험이나 국제테러와 같은 사회문제들로 인해
집단갈등의 의의와 원인
조직목적을 달성하기 위해서는 조직 내 모든 집단은 상호작용을 해야 하는데 이러한 과정에서 집단 간의 이해의 차이, 인식의 차이 등이 나타나게 된다. 이러한 집단갈등의 원인을 보면 다음과 같다.
I. 집단 간 이해차이
집단 간 협력을 위해서는 많은 자원이 필요하고,
갈등으로 이어질 수 있습니다.
(2) 부모의 권위에 대한 인식 차이
부모와 자녀 간의 권위에 대한 인식 차이도 갈등의 중요한 원인입니다. 부모는 자녀에게 지시하고, 규칙을 설정하며, 때로는 징계를 가하는 역할을 수행합니다. 반면, 청소년은 자율성과 독립성을 추구하며 자신의 의견과 선택을 존중
Ⅱ. 나/우리 안의 폭력성 인식
1. 폭력의 뿌리 : 일상 속의 ‘마음상함’
◎ ‘마음상함’-상처받은 감정들
* 베르벨이 제시한 ‘마음상함’의 주기
남이 나를 받아들이지 않아서 마음을 다침
↓
마음을 다친 상처가 고통·수치심·절망·불안을 낳음
↓
상처·고통·수치심·절망·불안을
갈등은 부모와 교사가 맺고 있는 관계가 다르기 때문에 생긴다. 부모와 자녀 관계는 특수적이며, 교사와 아동과의 관계는 보편적이다. 더 나아가 학부모와 교사는 아동의 성공에 대하여는 서로 칭찬을 들으려 하며, 아동의 실패에 대해서는 상대를 비난하려는 경향이 있다. 학부모와 교사간의 갈등을
Ⅰ. 서론
학부모의 학교교육에 대한 참여는 학교교육의 책무성을 높여 준다는 측면에서도 매우 중요한 문제이다. 학교교육의 책무성 논의에서 강조되는 점은 학교교육은 학부모의 공납금과 국민의 세금에 의해 운영되므로 학생, 학부모, 국민의 교육적 요구와 필요를 충족시켜야 한다는 사회적 인식