Ⅰ. 개요
미술관에 존재하는 실제 작품들은 미술관 경험과 미술관의 교육적 잠재력의 근원이다. 미술관에서의 교육은 미술품, 즉 인간 경험을 문화적 맥락, 시간과 공간상의 위치에서 모색하는 것을 통하여, 생각을 종합하고, 의견을 형성하며, 미적, 문화적 감수성을 형성하는 능력을 개발시키는 것
90년대에 천리안, 나우누리 그리고 하이텔 등의 PC통신이 보급되기 시작했다. PC통신을 이용하는 소수의 사람들이 사이버공간 상에 발을 내딛은 것이다. 접속의 불편함과 제한적인 이용 가능성에도 불구하고 살짝 열려 보이는 그 공간은 매우 큰 가능성을 내포한 것처럼 보였다. 그 이후로 PC통신 때의 제
이러한 특성들과 함께 사이버 공간에서는 새로운 자아정체성이 성립될 수 있다는 심리학적 근거도 희망적이었다. 생물학적 성에 따라 개인에게 사회가 부여한 성역할에 구애받지 않고 얼마든지 새롭게 자신이 바라는 정체성을 가질 수 있으리란 기대가 사람들의 마음을 사로잡았다, 그리고 이런 과정
사이버 공간은 이제 ‘또 하나의 사회’로 분명한 자리매김을 하고 있다. 모든 신문이 정보통신 섹션에서 인터넷 관련 정보를 전하기에 급하고, 많은 사람들은 일상적으로 사이버 공간에 접속해 수많은 정보와 의견을 접하고 서로 주고받으며 새로운 문화를 만들어가고 있다. 우리가 속한 대학 사회만
① 서울의 가로공간 특징/종류
【서울시 가로공간의 특징】
공간은 크기에 따라 작은 공간, 큰 공간으로 분류된다. 서울시라는 공간은 큰 공간에 속하게 되며 서울이라는 큰 공간은 서울시 그 자체로서의 규정과 의미를 갖게 된다. 또한 서울시를 이용하는 주체의 입장으로써 주체가 어떠한 행위
접근성이 개선됨으로 인해 지하철 역세권지역을 기존의 토지이용보다 바람직한 토지이용으로 전환하기 위한 역세권개발을 유도하게 된다.
여러 가지 교통시설 중에서 지하철 건설이 주변지역인 역세권에 미치는 영향은 광범위하다. 새로운 지하철 노선은 교통체계뿐 아니라 사람들의 활동체계에도
공간으로 선택하였다. 차차 아파트가 새로운 주거공간으로 정착하면서, 도시민들의 생활 역시 바뀌었다. 아파트의 유입과 함께 입식 부엌이나 침대 사용 등 서양식 주거문화가 들어왔기 때문이다. 게다가 아파트의 모습은 점진적으로 진보되어, 최근에 와서는 주상복합형 아파트가 지어져 좀 더 복합
학습 공동체의 교육적 의의 탐색
- 연구 공간 ‘수유+너머’를 중심으로-
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
교육학 전공자가 아닌 일반인에게도 ‘평생학습사회’는 더 이상 낯선 개념이 아니다. 초&중등 의무 교육 기간이 지난 후에도 고등학교와 대학교에 진학하는 것이 거의 당연시 되는 사회 풍토를
공간의 결여, 전화에
대한 접근성의 저하 그리고 열악한 탁아 및 교통시설 등에 의해 방해받는다. 가난한 가
정 및 근린지역 출신 청소년들은 가정의 자원 부족과 불충분한 교육으로 인하여 결국 좋
지 못한 직업을 갖게 된다. 장년들, 특히 청년들은 낮은 기대 수준과불성실, 새로운 기술
취득에 대
Ⅰ. 서론
교육 정보화는 선택의 문제가 아닌, 정보 사회를 살아가기 위한 삶의 필수 도구로 이해되어야 한다. 첨단 정보 기술을 얼마나 효율적으로 교육 현장에 적용할 수 있느냐가 교육 정보화의 성패를 결정하는 주요인이다. 교육과 관련된 구성원 모두가 열정적으로 참여하여 시대적 과제인 교육