Ⅰ. 독립운동가 백암 박은식 선생
선생은 국망의 위기 상황에서 구국과 국권회복 운동의 논리로 사회진화론을 수용하고, 이에 기반하여 여러 방면에서 실력양성운동을 전개하였다. 사회와 민족, 그리고 국가간의 생존경쟁을 천연(天演)의 공리로 이해하는 사회진화론은 당시의 역사적 상황에서 매우
Ⅰ. 독립운동가 백야 김좌진 장군
청산리전투는 좁은 개념으로 보면 1920년 10월 21일 김좌진이 지휘한 대한군정서 독립군이 화룡현 삼도구 청산리 백운평 계곡에서 독립군 토벌을 위해 침입한 일본군 동지대 소속의 산전연대(山田聯隊)를 크게 격파한 전투로 한정시킬 수 있다. 그러나 일반적으로 청
Ⅰ. 독립운동가 이봉창 열사(의사)
대개의 왕국은 특별한 일이 없는 한 태자가 선왕의 뒤를 이어 즉위식을 올림으로써 왕위의 계승이 이루어진다. 이것을 보통 천조라고 한다. 일본도 예외는 아니다. 그러나 일본은 즉위가 두 가지 형식으로 이루어지는 특색을 가지고 있는데, 그것은 일본 전래의 신
독립선언서가 파고다 공원에서 반포되고 남녀 학생을 선두로 한 수십만 군중의 시위행진은 ‘대한독립만세’를 외쳐가며 온 장안을 휩쓸었다. 이 운동은 전국의 중요도시가 긴밀한 연락 하에 한날한시에 일어났던 것이다.
한국 민족대표들은 종로 태화관에 모여서 엄숙하게 조국의 독립을 선언하고
독립운동 상황의 국내 전달과 국내에서의 독립자금 모집 및 반일활동의 지휘 등을 위한 연락망으로 사용되었다. 임시정부는 의정원의 결의에 의하여 국내외의 동포에게서 인구세(人口稅)를 20세 이상 남녀 1인당 1원씩 징수하고 독립공채(獨立公債)를 발행할 것을 결정하고 연통제를 통해 이를 실시했
Ⅰ. 독립운동가 도산 안창호 의사
도산의 사상과 행적은 민족계몽과 민족성의 향상을 통한 실력배양에 걸쳐 있었음은 주지하는 바와 같다. 따라서 교육은 그의 목적하는 바 실력배양론의 핵심을 이루는 사업이 될 수밖에 없었다. 그는 교육목표의 정점에 자아혁신가 자기개조를 통한 민족혁신과 민
Ⅰ. 독립운동과 6 10만세운동
1. 6.10만세 운동의 의미
6.10만세 운동은 1926년 6월 10일 대한민국 마지막 황제인 순종의 인산일을 택하여 일어난 항일독립만세 운동으로 병인만세운동이라고도 한다.
2. 6.10만세 운동의 원인
3.1운동 이후 일제의 교묘한 문화 정책은 민족주의 애국지사들을 더욱 탄압
독립운동 진영에서는 항일전쟁을 수행할 수 있는 최소한의 인원 규모를 1만 명 정도로 잡고 있었다.
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Ⅱ. 독립운동사적지의 보전활동
1. 대전광역시 대덕구 오정동 소재의 선교사촌 영구적 보존
“역사경관을 지키는 시민의 모임(이하 역사모)”은 대전광역시 대덕구
Ⅰ. 개요
독립운동사적지와 같은 시설로 체험학습을 적극 유도하며 보고 지나가는 일회성 행사가 아니라 보고 느끼고 체험하는 구체적인 프로그램을 제작하여 실행해 보고 우수 사례는 다른 학교로 널리 일반화하는 과정이 필요하다. 그리고 학교에서는 내실 있는 민족의식 함양 교육을 실시한다.
흔히 목격할 수 있는 청소년들 사이의 사소한 다툼이라 할만한 것이었다. 그러나 이 사건은 11월 초 광주 지역 학생들의 일제 봉기를 불러일으키는 도화선이 되었고, 학생들의 시위는 전국적으로 확산되어 만주 지역으로까지 파장을 미쳤으며, 한국 독립운동사에 중요한 사건으로 기억되고 있다.