평가 모형
경합가치모형에 의한 문화평가는 사회학에 그 학문적 기반을 두면서 기능적 접근으로 대표되는 문화의 개념정의를 수용한다. 여기에서 문화라는 개념은 이외의 조직현상들과는 독립적으로 측정될 수 있는 조직의 한 속성이라고 다루어진다. 즉, 문화는 하나의 변수로서 취급된다. 경합가치
Ⅰ. 서론
백두대간은 다양한 한국특산식물, 희귀식물, 멸종위기식물 등의 중요한 자연자원이 분포하며, 생태계 보전지역, 천연기념물 보호지역, 생물권 보호지역으로 구분되는 등 생물 종 다양성이 매우 높은 지역이기 때문에 한반도 자연환경의 핵이라고 할 수 있다. 그러나 우리나라는 1960년대 이
문화적 유산인 유학의 윤리는 한국 경제의 특질에 영향을 미침
기업 조직목표와의 일체감, 정부정책에 대한 순응성과 관주도적 경제운용, 경제활동에서이 인간관계의 고려 등의 풍토 등 조성
혈연과 종가 중시의 전통은 재벌의 족벌적 및 집중적 속성을, 일제 식민지지배의 통제적 성격도 관주도형
문화를 보조적 소계로 결합할 경우 관광자원으로 가치와 매력성을 높일 수 있을 것이다.
도선국사와 풍수사상을 광양시 문화관광자원 개발함에 있어 핵심 주제의 개발은 전략 개발을 위한 선결 과제라 할 수 있다. 종래 문화관광자원 개발에서 지향해 왔던 역사유적, 문화유산 등 하드웨어(hardware)의
경제활동을 의미하며 둘째는 여가생활양식이다(박계수, 2005). ‘삶의 질’을 분석 및 평가하는데 있어서 무엇이 더 결정적인 기준이 되는 가는 시대에 따라 달라지며, 현대로 올수록 일 중심의 사회에서 여가 중심의 사회로 바뀌면서 여가가 인간생활의 질을 결정하는 중요한 요소로 부각되고 있다.
Ⅰ. 문화유산과 자연유산
자연유산 자원 실태조사는 최근 가속화되는 각종 개발사업으로부터 천연기념물 및 미지정 된 자연유산을 보존하고 체계적으로 관리하기 위하여 추진되고 있다. 실태조사 자료를 활용, 천연기념물 등의 지정을 증대․다양화할 뿐만 아니라 장기적이고 과학적․체계적
Ⅰ. 서론
듀이는 교육의 과정을 성장의 과정․성장하고 있는 과정이라고 보았다. 계속성의 원리를 통하여 학습자가 끊임없이 경험한 결과를 통하여 성숙해 나갈 수 있다고 보고 있다. 비록 이러한 교육을 해나가는 소재는 교과가 아닌 실생활 속에서의 ‘경험’에 의한 것이지만, 이것이 교육을
평가한다. 그것은 그들이 만들어낸 예술작품이 시대의 변함에도 불구하고 아직도 그 가치를 인정받고 있기 때문이다. 이들이 창조한 예술음악은 위에서 언급한 사항들이 포함되어 있다. 그리고 예술음악은 잠깐 유행하다 사라지는 대중음악이 주는 심미적 체험보다 훨씬 더 큰 심미적 체험을 주기 때
Ⅰ. 개요
인간에게 적절한 음악적 환경과 체험이 전제되는 경우에 음악 예술 향유를 위해 결정적으로 요구되는 것은 음악의 본질을 탐구하는 일이다. 음악은 “아름답게 의미를 담아 조직한 소리”이며, 따라서 예술적 의미(import)와 구조적 형식, 그리고 그들로부터 발생하는 아름다움이 그 탐구의 대
문화적 유산을 그들은 대중예술을 통해 창조해 낸 것이다. 다시 말해 정치, 경제, 군사를 통해 세계를 지배하면서도 내심 갖추지 못했던 문화의 우월을 대중예술에서 추출해 내어 그것을 또 다른 지배 도구로 사용하고 있다고 볼 수 있다. 여기에 우리의 교육은 또 하나의 과제를 안게 된다. 문화적 종속