◎과거청산이 아닌 과거극복, 그 안에서 역사화의 역할
우리나라에서 흔히 일제강점기 시대의 상처, 치욕적인 잔재들을 정리하기 위해 과거청산이라는 용어를 사용한다. 굳이 우리나라뿐만이 아니라 다른 나라의 지배를 받았거나 비민주적인 체제 안에 놓였던 대부분의 국가들은 이러한 노력을 기
현재 동아시아 3국의 관계를 짚어보고, 중일 국교 정상화와 한일 국교 정상화를 중심으로 한·중·일 삼국의 역사화해가 가능할지에 대해 서술해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 현재 동아시아 3국의 관계
1) 한일관계
이명박, 박근혜가 집권하던 시기만 해도 한일관계는 좋지도, 나쁘지도 않았다.
I. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
1) 합법성의 원리 : 모든 행정이 법에 의거하고 법이 정하는 범위 내에서 이루어지는 것을 원칙으로 하는 원리이다.
2) 기회균등의 원리 : 헌법 제31조에서 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.
3) 자율성의 원리 : 각종 교육기
Ⅰ. 서론
군사정권의 붕괴 후 새로운 모습을 갖추었다고 할 수 있는 정치권이 진정으로 그 내면의 모습까지 바뀌었냐 하는 것이다. 문민정부가 탄생하고 5.18 광주 항쟁의 진상규명을 위해 수많은 일들을 했었다. 하지만 수박 겉핥기에 불과한 것에 지나지 않았다. 1980년 5월18일부터 약 10일간에 광주에
Ⅰ. 서론
5·18 항쟁은 혁명으로 이어지는 데 실패했다. 그것은 오히려 가장 철저하게 반민족적인 군부집단의 권력 장악에 이용되었다. 수백, 수천의 뜨거운 피는 남도의 산하를 덮었다. 그리고 이 투쟁은 5공화국 정권에 의해 무자비하게 왜곡되고 은폐된 형태로 잔존하게 되었다.
그 결과 5·18은 실패