Ⅰ. 서 론
유아 교육은 우리나라의 미래를 좌우하는 매우 중요한 교육이라고 할 수 있다. 유아의 장래가 국가의 좌우를 좌우하기 때문이다. 현재 우리나라유아교육은 엄밀히 말하면 공교육이 일부 실시되고 있다고는 할 수 있다. 그러나 우리나라 유아 교육은 공립 유치원과 사립유치원, 그리고 또 다
제1장 유아교육의 공교육화 추진
우리나라는 점차로 아이들이 줄어들고 있는 실정이다. 이는 여러 원인이 있겠지만 가장 근본적인 것은 아동을 키우는데 있어 경제적인 부담이 너무 크기 때문일 것이다. 이에 따른 유아공교육 실시에 따른 무상교육의 실시가 절대로 필요하다. 1996년 구성된 제2기 교
공교육이란 공적인 재원에 의해서 유지되며, 공적으로 관리, 운영되는 교육이라고 정의할 수 있는 것이다. 그러므로 원칙적으로 국가나 지방 공공단체가 설립한 학교에서 계획되고 실시되는 교육을 의미하며, 사교육과는 엄연히 구별 된다고 할 수
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2. 우리나라 유아공교육에 대한 필요성
오늘
우리나라 유아교육 공교육화 현황
공교육의 개념은 학자마다 다르게 주장하지만 종합해보면“공교육은 국가나 공공단체가 관리 운영하는 교육일 뿐 아니라 지원하는 교육이고, 국민모두에게 교육의 기회를 개방하는 교육이며, 보편적인 교육내용을 포함하는 교육이다(나정, 1996).” 즉 공교육의 개
Ⅰ. 서론
유아교육관련 연구물의 분석연구의 경향을 살펴보면, 먼저 이한기의 1960년대에서 1970년대를 중심으로 한 「한국 유아교육 연구의 동향 분석」에서는 50년대, 60년대, 70년대로 구분하여 다음과 같다.
1950년대를 사회적 혼란과 모든 학문분야의 침체기였듯이 유아교육분야 또한 침체기로 유