[교육과정 교과서분석 역사] 1965년 이전(초기) 교육과정 분석

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레포트 > 교육계열
2005.11.11
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소개글

[교육과정 교과서분석 역사] 1965년 이전(초기) 교육과정 분석에 대한 자료입니다.

1. 10권의 책의 참고문헌을 APA스타일로 기록

2. 분류기준 만들기

3. 분류기준표에 근거하여서 표를 작성하기

4. 한국에서의 정치, 경제, 교육 제도 등의 시대적 배경에 관하여 논하시오.

5. 분류표에 근거하여서 그 당시에 시대적 상황에 근거하여 어떤 교육과정 분야가 가장 많이 또는 적게 언급되었으며 그 이유에 관하여 논하시오.

6. 본인이 교육과정 교수라면 오늘날의 예비교사 교육을 위해 어떤 내용을 더 첨가하여 교육과정을 만들지 기술하시오. 그 이유는?

본문내용

1). 鄭範謨(1956) 敎育課程 서울大學校師範大學助敎授 서울: 豊國學園
이 책에서 1에서 105쪽까지 ‘교육과정의 개념 및 영역’으로 분류했다. 그 이유는 그 내용이 교육의 정의와 성격이 있고 사회와의 관련하여 전체적으로 교육에 대한 설명이 되어있다. 그리고 106에서 242쪽까지는 ‘교육과정의 역사’로 분류하였다. 학생에 대해 알아본 다음 그 학생의 발달 과정에 대해 알아보는 것임으로 교육과정의 역사로 분류했다. 그리고 243에서 441쪽은 ‘목표선정’으로 보았다. 그 이유는 교육에서의 목적의식에 대해서 다루었기 때문이다. 또 527에서 537쪽은 ‘기타’로 보았다. 색인과 참고문헌으로 이루어져 있어 기타로 분류했다.

2). 吳天錫 그 외(1956) 敎育課程 서울: 現代敎育叢書出版社
1에서 2쪽은 목차라서 기타로 분류된다. 3에서 72쪽은 교육과정의 심리학적 기초인 학습 심리와 사회학적인 문화와 교육과정에 대해 논하고 있기 때문에 학문적 기초로 분류하였다. 73에서 151쪽은 교과중심 교육과정을 바탕으로 중등교육과정을 다루고 있기에 교육과정 유형으로 분류하였다. 152에서 235쪽에는 교육과정 설계를 해서 그것을 선정하고 조직하는 내용을 다루고 있기 때문에 교육과정의 개발로 분류하였다. 236에서 331쪽에는 교육과정이 아니고 평가 연구이기 때문에 연구로 분류하였다.

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