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![[문학교육론] 서편제 수업모형 -3](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0003.gif)
![[문학교육론] 서편제 수업모형 -4](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0004.gif)
![[문학교육론] 서편제 수업모형 -5](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0005.gif)
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![[문학교육론] 서편제 수업모형 -17](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0017.gif)
![[문학교육론] 서편제 수업모형 -18](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0018.gif)
![[문학교육론] 서편제 수업모형 -19](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0019.gif)
![[문학교육론] 서편제 수업모형 -20](http://images.happyhaksul.com/thumb/1041/1040640-0020.gif)
분야
hwp『서편제』 수업모형
Ⅰ. 계획단계
1. 수업목표의 설정 ----------------------- 2
2. 관련자료 선정 ----------------------- 2
3. 평가계획의 설정 ----------------------- 3
Ⅱ. 진단단계
1. 소설에 대한 사전 지식 진단 ----------------------- 3
2. 텍스트와 관련된 선체험 진단 ----------------------- 3
Ⅲ. 지도단계
1. 텍스트의 전체적 접근 ----------------------- 3
2. 텍스트의 부분적 접근 ----------------------- 4
3. 텍스트의 종합적 재구성 ----------------------- 18
Ⅳ. 평가단계 ----------------------- 19
Ⅴ. 내면화단계
1. 소설적 체험의 수평적 확대 ----------------------- 22
2. 소설적 체험의 수직적 심화 ----------------------- 29
3. 소설작품 쓰기 ----------------------- 31
Ⅰ. 계획단계
1. 수업 목표의 설정
작품에서 인물들이 보여주는 자신의 처지에 대한 대응방식을 알 수 있다. (신설)
작품의 장르적 특성을 이해할 수 있다. (신설)
작품에서 사용된 상징, 시점과 같은 소설기법을 알 수 있다. (신설)
작가가 전달하려는 주제를 파악하고 나에게 주는 의미가 무엇인지 생각해볼 수 있다. (신설)
2. 관련자료의 선정
문학 텍스트
이청준, 『서편제』, 열림원, 1998.
참고 문헌
문동열 외, 『현대산문의 모든 것』, 꿈을 담는 틀, p.396
문명, , 이투스, 2004
