분야
hwp2.신자유주의의 한국도입
3. 교육개혁의 당위성 : 사회 담론
4. 신자유주의의 교육 적용
5. 제7차 교육과정 개정의 중점사항
6. 제7차 교육과정과 신자유주의와의 관계
7. 신자유주의 교육의 한계
8. 맺음말
신자유주의는 초국적기업이 주도하고 있는 경제의 세계화 현상을 뒷받침하고 있는 경제논리이다. 경제논리인 신자유주의는 선진산업국가의 사회 형태와 조건을 토대로 그 논리가 구성되었으며, 고전 자유주의에서 강조했던 시장의 역할과 개인의 자유를 강조한다는 점에서 자유주의의 변용으로 인식되어 왔다. 이러한 신자유주의는 사회변화를 위한 정부 정책의 입안과 시행, 제도 개편을 위한 근거와 방향으로 채택되면서 사회변화 틀로서 힘을 발휘하게 되었다. 뿐만 아니라 각종 기술 발전에 힘입어 세계가 지구촌화됨으로써 활동 영역과 시장이 넓어진 초국적 자본과 선진국의 논리를 대변하고 있다.
가. 신자유주의 득세과정
2차 세계대전 뒤, 서구 선진자본주의 사회의 1945-75년은 “복지국가의 황금기”라 불리는데 이를 바탕으로 국가개입이 정당화된 복지국가모델이 확립되었다. 또한 대량생산, 대량소비를 바탕으로 한 포드주의는 완전고용에 가까운 낮은 실업률과 생산성증가→이를 반영한 실질임금 증대→임금격차 감소를 가능케 함으로써 복지국가를 경제 측면에서 뒷받침하였다. 이와 같이 선진자본주의 국가는 복지국가와 포드주의의 결합을 통해 과학과 생산기술의 발달로 인해 증대된 생산력과 국민국가의 경제성장 성과를 사회복지 형태로 배분하였다. 케인즈 주의는 사회복
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3. 천보선 외 지음, 신자유주의와 한국교육의 진로, 한울, 1998.
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5. 경상대학교중등교육연구센터 지음, 제7차 교육과정과 교과서, 교육과학사, 2001.
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(한국교원대 대학원 박사논문)
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