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분야
hwp1. 청년기 개념
2. 발달 내용 및 과제
(1) 신체적 발달
(2) 심리적 발달
Ⅰ.감각 및 인지발달
ⅰ) Schaie의 성인기 인지발달단계모형
ⅱ) Riegel의 변증법적 추론모형
ⅲ) Arlin의 문제발견모형
ⅳ) Perry의 인지 발달 단계
Ⅱ. 자율성 발달
ⅰ) 청년기의 자율성과 독립성
ⅱ) 모의 역할
Ⅲ. 애정발달
․이성교제의 기능
1)사회화의 기능
2)이성에 대한 적응 기능
3)인격도야의 기능
4)오락적 기능
5)배우자 선택의 기능
(3) 사회적 발달
① 청년기의 정체감 탐색
② 마샤 (Marcia, 1980)의 정체감 상태
③ 성역할 정체감 확립.
④ 직업선택과 준비
(4) 사회복지실천에서의 관심영역
성년기의 정의
성년기의 신체적 발달
성년기의 심리적 발달
성년기의 사회적 발달
① 외관상 균형 잡힌 신체를 갖추고 최상의 기능을 정점에 이른다.-최상의 신체적 상태 유지
② 신체적 황금기, 건강의 황금기로 아동기보다 건강하고 질병 발생률도 낮다.
③ 생식기관이나 운동능력, 근육과 내부기관의 기능도 최고도에 달한다
④ 대부분 최상의 컨디션. 음식물, 운동, 흡연, 음주, 약물남용, 스트레스 등이 영향을 미치긴 하지만, 10% 만이 당뇨 심장질화 암에 걸리며 만성질환이나 손상 때문에 생활 에 제한을 받는 사람은 1%도 안 된다.
⑤ 근육발달로 25~30세 사이에 가장 힘이 좋다.
(2) 심리적 발달
① 인지능력이 쇠퇴하지만 언어적 이해력이나 귀납적 추론능력 등은 더 발달한다.
② 교육수준, 사회․경제적 지위, 건강상태 등에 따라 인지발달차를 보인다.
③ 감각기능이 가장 예민하며 지능 검사 결과 또한 정점에 이른다.
Ⅰ.감각 및 인지발달
Piaget는 청소년기에 형식적 조작사고가 발달한 이후에는 인지발달이 거의 이루어지지 않는 것으로 보았지만, Arlin, Riegel, Perry, Schaie등은 성인기에도 인지발달은 지속적으로 이루어진다고 하였다.
단계
Piaget
Arlin
Riege
Perry
Schaie
청소년기
형식적
조작사고
형식적
조작사고
형식적
조작사고
이원론적
사고
습득단계
성인기
⟱
문제발견적
사고
변증법적
사고
다원론적
사고
성취단계
중•장년기
⟱
⟱
⟱
⟱
책임단계
실행단계
노년기
⟱
⟱
⟱
⟱
재통합단계
ⅰ) Schaie의 성인기 인지발달단계모형
Schaie는 Piaget의 인지발달단계이론은 지식획득과정을 설명하는 이론이며 따라서 지식획득이 비교적 완성되는 청년기까지의 인지발달 밖에 설명할 수 없다고 주장한다. 그는 성인기에는 청년기 지식획득 과정과는 다른 성인기 특유의 새로운 인지발달이 이루어진다고 믿고 있다. Schaie는 아동 및 청년기와 구별되는 성인기 지식사용능력은 성인기 동안에도 발달적 변화가 일어난다고 생각하고 그 변화과정을 성인기 인지발달의 5단계를 제시하였다.
1단계--습득단계 : 사회에 참여하기 위해 앞뒤 가리지 않고 지식 그 자체를 위한 정보와 기술 습득. 필요치 않더라도 자신의 능력을 과시하기 위해서도 배우려 한다.
2단계--성취단계 : 더 이상 지식 그 자체를 위해 습득하지 않고 스스로 설정한 인생의 목교에 적합한 과업에서 최선을 다함. 성취단계의 지적 기능은 주로 직업선택, 가정의 설계 등 전 생애에 중요한 의미를 갖는 실제적 문제들을 해결하는 데 사용된다. 성취단계의 사고는 관련되는 맥락을 고려할 수 있어야 하며 의사결정의 결과를 예상할 수 있어야 한다.
3단계--책임단계 : 배우자나 자녀 그리고 직업인으로서 또는 지역 사회의 일원으로서 책임을 짐. 이 시기에는 배우자, 자녀, 동료, 지역사회에 대해 많은 책임을 갖고 과업에 관여하며 중요한 의사결정을 해야 한다.
4단계--실행단계 : 이런 복잡한 관계를 통합하는 시기.
5단계--재통합단계 : 노인들은 어느 정도 사회에 대한 참여와 책임을 벗어나고 자신이 노력을 기울여야 하는 과업에 대해 보다 선택적이며 자신에게 의미 없는 일에는 시간을 낭비하려 하지 않는다. 또한 직업, 결혼 등 일상의 과업과 관련하여 장기적인 목표를 설정할 필요가 없으며. 사회적 책임 또한 급격히 감소된다. 따라서 노년기에는 개인적인 흥미. 가치 .태도를 바탕으로 자신의 지적 기능을 대단히 선택적으로 사용할 필요성이 있다.
ⅱ) Riegel의 변증법적 추론모형
Riegel은 청년기에 형식적 조작사고라는 평형상태에 도달함으로써 인지발달이 완성된다는 Piaget의 주장에 이의를 제기하고, 성인기 특유의 인지발달적 특징을 찾고자 하였다.
Riegel에 의하면 성인기 사고의 특징은 변증법적 추론이라는 보다 성숙한 사고양식의 획득에 있다. 변증법적 추론은 다양한 상황, 대상물 또는 사람에 내재하는 모순을 인식할 수 있는 능력을 뜻한다.
ⅲ) Arlin의 문제발견모형
Arlin은 Piaget의 형식적 조작사고는 문제해결에 국한되는데 반해 성인기 인지발달들은 문제발견이 주가 되는 근본적인 차이가 있다고 믿는다. 따라서 성인의 인지발달을 명백하게 제 5단계로 설정하여 Piaget의 형식적 사고와 구분하고 있다. 따라서 성인기 인지발달을 명
-최옥채 외3(2008)/ 인간행동과 사회환경/ 양서원
-두산세계대백과
-김제현(2000)/ 발달심리학/ 양서원
-송명자. 발달심리학. 학지사
-김애순. 청년기 갈등과 자기이해 2005
-장휘숙(2004). 청년심리학 제3판. 박영사. 서울
박애경 가족치료연구소 인터넷 사이트 http://www.akfamilytherapy.co.kr
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