![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0001.gif)
![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0002.gif)
![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0003.gif)
![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0004.gif)
![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0005.gif)
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![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0012.gif)
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![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0018.gif)
![[국어의미론] 담화의 유형과 특징-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/464/463183-0019.gif)
분야
hwp1. 화용론
1) 화용론의 정의
2) 화용론적 전제와 함의
3) 화용론적 분석 - 문장 유형류
(1) 서술문의 의미
(2) 의문문의 의미발화 내용
(3) 청유문의 의미
(4) 감탄문의 의미
(5) 명령문
2. 발화행위 이론
1) 발화행위 이론의 출발
2) 발화행위의 종류
(1) 언표적 행위 (언어적 행위)
(2) 언표내적 행위 (수행적 행위)
(3) 언향적 행위
3) 언표내적행위의 분류
가. 진술 행위
나. 지시 행위
다. 약속 행위
라. 표현 행위
마. 선언 행위
4) 직접 화행과 간접 화행
(1) 간접발화행위의 개념
(2) 간접발화행위의 동기와 청자의 인식
3. 발화의미
1) 발화의미의 이해
2) 문장의미와 발화의미
3) 발화의미의 두 가지 양상
4) 발화의미의 파악
4. 담화
1) 담화의 성격
2) 담화 행위
3) 담화의 구성요소
4) 담화표지와 결속장치
5. 담화의 원칙 - 협동의 원리
6. 교과서 분석
※ 참고 문헌
⑧은 ‘나다/들다’에 ‘오다/가다’가 결합되어 ‘나오다’‘나가다’‘들어오다’‘들어가다’의 대립적인 4가지 합성동사가 사용되고 있다. 이 경우 아나운서의 시점이 경기장 안에 놓여져 있는지. 경기장 밖에 놓여져 있는지가 중의적이다. 그 양자의 경우에 ⑧의4가지 표현은 다 사용될 수 있다.
4) 발화의미의 파악
⑨ 할머니: 윤수 내가 업어 줄까?
⑨는 우는 손자를 업어 주겠다는 표현 이면에 자신은 손자를 돌볼테니 며느리는 비설겆이를 하라는 의도가 담길 수도 있고, 학교에서 집으로 돌아올 맏손자에게 우산을 가지고 마중 가라는 의도가 담길 수도 있다. 이와 관련하여 리치(1981:320)에서는 다음과 같은 의미해석 과정을 제시하고 있다.
첫째, 발화층위의 의미는 메시지 그 자체로부터 어떤 의미를 전달하기 위한 화자의 의도가 포함된다.
둘째, 이 의미의 청자에 의한 해석은 화맥에 의존된다.
셋째, 그런 뜻에서 발화층위의 의미는 정지된 상태로 존재하는 것이라기보다는 수행되는 것이다. 그것은 화자가 청자에게 어떤 효력을 일으키는 ‘작용’과 화자-청자의 상호 지식에 근거한 타협으로서 ‘상호 작용을 포함한다.
위의 과정에서 보듯이, 발화의미의 주체인 화자는 청자와 불가분의 관계를 맺는다. 그것은 곧 발화가 청자에게 어떤 영향을 끼치려는 화자의 의도에 의해서 의미를 지니게 되기 때문이다. 더욱이 화자의 의미는 화-청자 간에 공유된 일반적이고도 특수한 화맥적 지식과 분리될 수 없게 된다. 이러한 지식에는 발화가 이루어지는 시간과 공간의 지식뿐만 아니라, 시제․ 지시어․ 부사등의 지시표현(deictic expression)이 포함된다. 이에 비추어 보면 ⑨의 발화는 시어머니와 며느리 사이에 공유된 화맥을 통해서 의미가 전달되는 것이다.
따라서 발화의미가 걸치는 영역은 발화자체, 화-청자, 화-청자가 공유한 지식을 포함한 발화상황(speech situation)과 일치한다. 여기서 공유된 지식을 ‘화맥’(context)이라고 한다.
임지룡. 1995. 국어 의미론. 탑출판사.
박영순. 2004. 한국어 의미론(개정증보판). 고려대학교 출판부.
박종갑. 2001. 토론식 강의를 위한 국어 의미론 (개정판). 박이정.
김광해 외. 1999. 국어지식탐구【국어교육을 위한 국어학개론】. 박이정.
김진식. 2007. 현대국어 의미론 연구. 박이정
