![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0001.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0002.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0003.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0004.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0005.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0006.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0007.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0008.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0009.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0010.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0011.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0012.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0013.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0014.gif)
![[영어과교육]영어과교육 수준별학습지도,활동중심학습지도,어휘학습지도,열린학습지도, 영어과교육 듣기학습지도,반응중심학습지도,쓰기학습지도-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/515/514894-0015.gif)
분야
hwp1. 교수 ․ 학습 계획
2. 교수 ․ 학습 방법
Ⅱ. 영어과교육 활동중심학습지도
1. Song, Rhyme, Chant를 통한 지도
2. Flash cards
Ⅲ. 영어과교육 어휘학습지도
1. 중요성
2. 내용
1) 의미(meaning)
2) 단어 사용(word use)
3) 단어 형성(word formation)
4) 단어 문법(word grammar)
Ⅳ. 영어과교육 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅴ. 영어과교육 듣기학습지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 듣기 지도시 유의할 점
Ⅵ. 영어과교육 반응중심학습지도
1. 준비물
2. 팀 구성
3. 활동 내용
Ⅶ. 영어과교육 쓰기학습지도
1. 통제적 쓰기 연습(Controlled practice)
1) 베껴 쓰기
2) 단어 쓰기
2. 유도적 쓰기 연습(Guided practice)
1) 문장 쓰기
2) 완성하기
3) 기억하여 쓰기
4) 받아쓰기
5) 카드나 초대장 쓰기
3. 자유 쓰기(Free production)
참고문헌
1. 교수 ․ 학습 계획
(1) 학생의 필요와 지적 발달을 고려하여, 의사 소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 수업을 계획한다.
(2) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
(3) 이해된 내용을 적용하여 표현력을 기르기에 알맞은 학습 자료를 제작하거나 수업을 계획한다.
(4) 유익한 교수 ․ 학습 방법을 교사 간 상호 교환하여 수업을 계획한다.
(5) 이해 ․ 표현 기능의 습득에 도움이 되도록 사전 활동을 계획한다.
(6) 목표와 내용에 따라 현장 학습을 계획하여 실시할 수 있다.
(7) 각종 시청각 자료 및 기구를 활용하여 학습 효과를 높이도록 수업을 계획한다.
2. 교수 ․ 학습 방법
(1) 중학교 영어의 학습 내용과 연계성이 있도록 지도한다.
(2) 학습 목표와 내용에 맞는 학생 중심의 교수 방법을 적용하도록 한다.
(3) 교사와 학생 및 학생과 학생 간의 활동을 전개하여, 의사 소통 기능을 이해하고 이를 적용할 수 있도록 한다.
신은실(1992) : 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
우형규(1975) : 영어기본어휘연구, 천인문화사
정동빈(1994) : 영어교육론, 서울 : 한신문화사
전병만·배두본·이흥수·송명석·윤영벌·염혜영(1998) : 중등학교 영어교육에 있어서 열린 교육의 모형 개발, 수교육부지원 공모과제 보고서, 한국교원대학교 교과교육 공동연구소
초등국어교육학회(1998) : 쓰기 수업 방법, 박이정
