분야
hwp1. 대인관계의 개인별 변화 정도
1) P아동의 대인관계 변화
2) J아동의 대인관계 변화
3) G아동의 대인관계 변화
4) L아동의 대인관계 변화
2. 대인관계의 영역별 검사 결과
1) 부모와의 대인관계 변화
2) 다른 어른들과의 대인관계 변화
3) 다른 아이들과의 대인관계 변화
Ⅱ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동과 장난감놀이활동
Ⅲ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동과 악기놀이활동
1. 악기놀이 활동이 행동모방 변화에 미치는 효과
2. 악기놀이 활동이 사회성 기초기능에 미치는 효과
3. 악기놀이 활동 프로그램이 종결된 후의 유지
Ⅳ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동의 방법
1. 양측성 통합 촉진 놀이
2. 촉각 방위 개선 놀이
3. 발달성 실행증 개선 놀이
4. 신체도식 촉진 놀이
5. 시각인지 획득 놀이
참고문헌
1. 대인관계의 개인별 변화 정도
연구대상 아동들의 대인관계에 나타난 부 적응행동 사례를 개인별로 찾아 그 변화과정을 계속적으로 관찰하여 왔으며, 연구 전․후를 비교하였다.
1) P아동의 대인관계 변화
대인관계의 적응능력에 대한 P아동의 변화를 연구 전, 후의 사례를 통해 알아 본 결과는 다음과 같다.
P아동은 대인관계에 있어 상당한 진전을 보여주고 있는데, 친구와 어울리지 못하는 부 적응 사례는 전혀 나타나지 않고 있으며, 고집을 부리는 경우가「매우 자주」있었으나「가끔」으로 줄어들었고, 다른 사람과의 신체접촉과 무관심한 반응을 보이는 행동의 발생 빈도수가 각각 2단계씩 줄어들었다.
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Ⅱ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동과 장난감놀이활동
장난감 놀이 활동이 자폐아의 상동행동 발생률에 미치는 효과를 본 결과, 세 명의 대상아동 모두 기초선에서 비교적 높은 비율의 상동행동과 낮은 장난감 놀이 발생률을 보였으나 장난감 놀이가 진행되면서 장난감 놀이 활동이 증가하였다. 따라서 자폐아동의 상동행동의 발생률이 감소하게 되어 두 행동 간의 기능적인 관계를 나타내었다.
기초선에서 대상아동들은 대개 장난감에 무관심(김 00, 윤 00) 하거나 장난감을 이용한 상동행동(이 00)을 보였으나, 실험처치의 시작과 함께 이들의 장난감 놀이 참여율은 점차로 증가되었다
* 김일명 외 2명, 신체놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례연구, 한국발달장애학회, 2010
* 박현자, 전통놀이가 초등학교에 통합된 자폐아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 단국대학교, 2003
* 신선미 외 1명, 치료놀이가 자폐 유아의 사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회, 2010
* 유수옥, 통합유치원에서 자폐유아의 사회적 놀이 행동 발달에 관한 연구, 한국정서.행동장애아교육학회, 1998
* 장미연 외 2명, 자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구, 한국아동심리재활학회, 2005
* 정태인, 구조적 놀이 활동이 자폐아동의 사회적 기능과 공격성에 미치는 효과, 순천향대학교 , 2006
