분야
ppt임용고시 문제풀이
(수학교육론)
학자
페리(영국)
클라인(독일)
무어(미국)
공통점
수학의 실용성 강조
수학 학습에서 실험, 실측, 측량 등의 활동 강조
특징
발견능력 양성을 강조
입체기하강조
대수공식을 이용한 지식과 능력을 길러야 한다고 주장
함수개념의 함양과 공간관찰력의 함양강조
초보적인 기하학지도 강조
수학적 사고와 자연과학적 사고의 결합 강조
기능위주보다 실제적인 내용 중시
현장 교사들을 모아 김나지움의 수학교수 요목을 작성
학교에서 지도되는 수학의 내용과 방법이 보다 풍부해질 것을 장려
관찰, 실험, 추리의 힘을 육성 강조
직관기하의 조작적 학습경험 중시
직관기하, 비형식적 추론, 형식적 추론을 병행한 지도 강조
수학교육근대화 운동을 주도한 학자
수학교육근대화 운동의 의의
수학교육의 중요성을 크게 부각
학교 수학의 내용을 충실하게 하기 위한 체계적인 노력을 시작
수학의 실용적 측면과 학생들의 심리적 측면에 대한 고려를 중요
수학교육근대화 운동의 한계
수학의 논리적 원칙 경시
물리량과 공간의 구조를 정식화하고 교재화하는 이론적, 실천적 연구가 전개되지 못함
제 1 차 세계대전으로 인해 수학교육을 개선하려는 노력의 진전은 보이지 못 했음
일상의 생활의무를 위한 일반인을 위해 수학교육이 수행되어야 한다는 주장이 제기됨
↓
학교수학에서 수학의 사회적 실용성을 강조해야 한다는 입장
vs
순수한 개념의 사유를 중심으로 해야한다는 입장
