교수매체연구(敎授媒體硏究)의(義) 현대적과제(現代的課題): 교수매체의 효과성 논쟁을 중심으로

나일주 ( Il Ju Rha )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제1호, 47~66페이지(총20페이지)

현대만큼 다양한 매체들이 교육의 여러 분야에 응용되고 활용된 적은 없었다. 旣存의 매체와는 다른 高畵質과 高鮮明度의 매체들이 등장하고, 매체가 통합화 네트웍화하는 경향을 보이면서 디지털 문화가 자리잡아가는 的인 변화에도 불구하고 아직도 교수매체에 대한 연구는 기존 매체 연구의 중심 과제였던 ‘효과성’이라는 측면에 관심의 초점을 맞추고있다. 이 연구는 그 간에 있었던 교수매체의 효과성에 관한 두차례의 큰 논쟁을 중심으로 家傳體制理論, 理論媒體性理論등 관련 이론들을 정리하고, 교수매체의 효과성에 관한 논쟁의 핵심적 쟁점들을 살펴본 다음, 현대적 매체의 속성을 再定義하고 그것에 바탕을 두어 매체연구의 방향을 제시한다.

현장 교사의 수업모형: 수업에 대한 교사의 사고 경향

김두정 ( Doo Jung Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제1호, 73~91페이지(총19페이지)

본 연구는 현장 교사들이 나름으로 마음속에 갖고 있는 수업에 대한 생각의 기본틀?즉 교사의 수업 모형?을 탐색하기 위해 시도되었다. 이 현장 교사의 수업 모형은 연구자들이 수업에 대한 교사의 思考혹은 교사의 수업에 대한 默示的理論이라고 부르며 그 내용과 구조를 탐색하고 있는 분야인데 현재로선 그 연구 수준이 초창기이다. 수업에 대한 교사의 思考혹은 默示的理論은 보통 교사가 스스로 인식하여 겉으로 분명하게 표현하지 못하나 마음속에 지니고 다니며 수업 실천에 큰 영향을 미치는 것으로 알려져 있다. 본 연구는 현장 교사의 수업 모형을 수업에 대한 교사의 네 가지의 思考傾向들(상황적, 개인적, 경험적, 이론적 傾向)의 독특한 조합으로 개념화하고 이를 재기 위한 특별한 도구를 제작, 학교급, 지역, 교과목, 연령 등을 고려하여 표집한 445명의 대전 충남 지역 교...

상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서의 적용: 학습자의 메타인지(Metacognitive)전략사용을 중심으로

윤여순 ( Yuh Soon Yun )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제1호, 97~116페이지(총20페이지)

상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)는 학습자가 조직적으로 잘 연결된 데이터베이스 시스템 내에서 깊이 있고 폭 넓은 정보탐색을 할 수 있는 특성으로 인해 현재 교육적 컴퓨터 활용의 주류를 이루고 있다. 그러나 대부분의 상호작용 멀티미디어 활용에 관한 연구는 종래의 매체비교연구(media comparison studies)형태로 컴퓨터가 사용될 때 학습에 영향을 주는 부수적 속성(attributes )들의 영향을 충분히 고려하지 못하고 있다. 본 연구는 종래 연구방법의 한계점을 극복하고자 질적연구(qualitative research)방법을 시도하여 상호작용 멀티미디어가 교실수업의 매체로 활용될 때 학습자?교사?컴퓨터가 서로 상호작용하는 과정을 총체적 맥락(whole context)에서 고찰하였다. ...

하이퍼텍스트 학습상황에서 메타인지,인지오류,인지오류 감지 및 하이퍼텍스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과

김회수 ( Hoi Soo Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제1호, 123~153페이지(총31페이지)

본 연구의 목적은 하이퍼텍스트 학습상황에서 하이퍼텍스트 구조, 메타인지, 인지오류, 인지오류의 감지 및 학업성취 간의 관계를 밝힘으로써, 어떠한 요인이 하이퍼텍스트 설계과정에서 핵심적으로 고려되어야 하는가를 검토하는 것이었다. 본 연구에서는 연합적 하이퍼텍스트와 위계적 하이퍼텍스트를 하이퍼텍스트의 두 가지 구조로 고려하였다. 하이퍼카드라는 저작도구에 대한 사전지식이 없는 44명의 피험자를 무선표집하고, 두 가지 하이퍼텍스트에 무선배치하였다. 실험은 개인별로 실시하였고, 실험의 전 과정에서 학습자는 사고발성을 하였다. 실험과정은 비디오 테잎에 녹화하여 메타인지적 규제와 인지오류를 측정하기 위한 프로토콜로 사용하였다. 연구결과는 학습자가 적극적으로 하이퍼텍스트 학습과정을 통제하고자 하면 인지오류가 발생할 수 있는데, 이 인지오류는 학업성취에 부정적인 영향을 미치지 ...

초,중,고등학교 교육용 컴퓨터 보유 현황 분석

이옥화 ( Ok Wha Lee ) , 곽은순 ( Eun Soon Kwak )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1995] 제11권 제1호, 161~171페이지(총11페이지)

본 연구는 현 초·중·고등학교 컴퓨터 보유 형태를 파악하고 이에 근거하여 컴퓨터의 교육적 활용을 유추하고자 했다. 이를 위하여 한국교육개발원이 전국의 초·중·고등학교로부터 93년 9월1일 기준의 컴퓨터 보유 현황 전수자료를 이용하여 분석하였다. 분석결과 실업계고와 국민학교 위주로 컴퓨터 보급이 활성화되어 있음을 알게 되었다. 이는 우리나라의 컴퓨터 교육이 사회가 요구하는 기능인 양성이라는 기능주의에 근거를 두고 있으며 학교급이 높아질수록 입사나 교육과정의 운영에 제한을 받고 있음을 나타낸다.

수업체제설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로

유영만 ( Yeong Mahn You )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1994] 제10권 제1호, 3~37페이지(총35페이지)

수업체제설계분야가 하나의 전문적인 탐구분야로 정립되는 과정에 영향을 미쳤던 전통적인 이론적 배경은 심리학(행동주의), 경영학(경성체제이론), 그리고 켜뮤니케이션 이론을 들 수 있다. 이러한 전통적인 이론적 배경은 80년대에 접어들면서 이론자체에 대한 반성과 이론의 현실 설명력 한계에 대한 비판적 성찰의 움직임이 일기 시작하였고, 대안적 패러다임 모색을 통한 ISD의 학문적 발전에 대한 관심이 높아졌다. 본 논문은 최근 ISD 분야의 연구동향과 발전방향을 이론적 실천이라는 이름 아래 구성주의, 연성체제이론과 혼돈이론, 그리고 설계 예술의 등장을 총체적으로 조명해보고 이것이 ISD 분야에 미치는 시사점을 논의하는데 초점이 있다. 궁극적으로 이론적 난맥상에 대한 비판적 분석을 토대로 ISD 분야의 학문적 발전방향을 제시하는데 그 목적이 있다.

개념적 이해를 위한 수업이론의 형성적 연구

임철일 ( Chelo Il Lim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1994] 제10권 제1호, 45~60페이지(총16페이지)

본 연구는 ⑴ 개념적 이해를 위한 한가지 수업설계이론을 재구성하고 ⑵ 구성된 수업설계이론을 바탕으로 개발한 한가지 수업프로그램을 경험적으로 검토함으로써 그 이론이 제안한 수업처방을 개선하려는 목적하에 수행되었다. 학습자 특성 변인과 학습과제 변인의 두가지 수업조건변인이 수업이론의 재구성 과정에 포함되었다. 재구성된 이론에 대한 형성적 연구에 의하여 두가지 주요 결론이 도출되었다. 첫째로 다음과 같은 구체적 영역에 대한 개선이 필요하다. 수업목표의 제시방식, 사전검사의 실시 조거, 레슨 순서, 요약 제시위치, 레슨 형태, 시각적 사례 제시, 대상 지식의 제시, 대량 정보 제시방식. 둘째로 개념적 이해를 위한 몇가지 수업처방에 대한 효과를 확인할 수 있었다. 조직 전략과 관리 전략간의 상호연계(interface)가 효과적으로 기능함으로써 개념적 이해를 이론의 다섯가지...

학습과정(學習過程) 자률관리(自律管理) 촉진(促進)을 위(爲)한 교수리론(敎授理論)의 개발(開發)

정재삼 ( Jae Sam Chung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1994] 제10권 제1호, 65~77페이지(총13페이지)

이 글은 교사와 교수설계자에게 유용한 학습자의 학습과정 관리에 대한 하나의 교수 이론을 설명한다. 교수설계자 또는 교사는 학습자가 주어진 학습상황에 학습효율을 최대화시키기 위하여 학습자통제(Learn er Control)에 대한 처방적 지식들을 활용할 필요가 있다. 이교수이론의 개발을 위하여 연역적인 또 귀납적인 접근을 시도했으며, 그 결과로 학습자통제의 처방적 교수이론이 생성되었다. 학습자통제의 네가지 교수모델 등이 이 이론에서 제시된다. 각 모델의 주요 성공요인들(Cr it ical Su cces s F actor s )은 각 상황에서의 주된 처방들이다. 필자는 이 글에서 기존의 연구결과들과 실천가의 처방들의 연결을 시도하고 있다.

문제해결 상황을 위한 학습전략으로서의 유추

양영선 ( Yong Sun Yang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1994] 제10권 제1호, 83~95페이지(총13페이지)

영역지식과 전략지식 사이의 습득과 전이에 있어서 유추전략은 전략지식의 하나로서 영역지식의 문제해결에 영향을 미치는 것으로 나타난다. 이 글은 문제해결을 위한 유추전략지식을 개발하기 위해 유추과정의 지식구조를 살펴보고, 여러 유추이론을 통해 유추전략의 모형을 제시하고자 한다. 모형의 전체적인 틀로 Sternberg의 성분 이론을 적용하고, 유추과정에서 일어나는 문제해결 과정을 설명하기 위해 Gentner의 구조도 이론과 Gick과 Hoyoak의 스키마적 이론을 기초로 한 유추이론을 검토하였다. 유추전략의 활용에 대한 탐구는 전략지식의 하나로 유추전략을 문제해결의 한 방법으로서 적용할 수 있는 가능성을 시사하고 있다.

교육에 있어서의 컴퓨터 이용에 관한 논쟁: 미국의 경우

박승배 ( Seung Bae Park )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1994] 제10권 제1호, 99~112페이지(총14페이지)

컴퓨터라는 새로운 테크롤로지를 이용하여 교육의 질을 향상시킬 수 있다는 생각을 가지고 많은 학자 및 교육자들이 노력하고 있지만, 이러한 노력을 부정적인 시각에서 보는 사람들도 많다. 미국의 경우, 컴퓨터의 교육적 이용에 긍정적인 입장을 취하는 사람들은 컴퓨터는 1) 개인교사가 될 수 있고, 2) 경험학습의 매체가 될 수 있으며, 3) 학습의 다목적 도구가 될 수 있다고 주장한다. 이와는 대조적으로, 컴퓨터의 교육적 이용 또는 컴퓨터를 이용한 교육의 질적 개선 가능성에 부정적인 입장을 취하는 사람들은 컴퓨터는 1) 교실을 비인간화, 획일화시키고, 2) 교사들의 전문적인 기술을 박탈하여 교사들을 단순노동자로 전락시키며, 3) 교사 “교사를 중심으로 한 교육의 전통은” 교육이라는 전통은 너무도 단단 하여 컴퓨터를 이용한 교육의 개혁은 용이하지 않을 것이라...

151  152  153  154  155  156  157  158  159  160