교양 교육에서의 비판적 문식성 교육 연구 －김애란의 「물 속 골리앗」을 활용하여－

김향연 ( Kim Hyang-yeon )  숙명여자대학교 교양교육연구소, 교양교육과 시민 [2020] 제1권 129~152페이지(총24페이지)

이 연구는 대학 교양 교육으로서 소설을 활용한 비판적 문식성 교육 내용이 제시될 필요가 있다는 문제의식에서 출발했다. 교양 교육의 제재로 소설을 활용하는 것은 일반적이나, 오늘날 교양 교육이 표방하는 ‘인간과 세계에 대한 총체적 안목을 갖게 하는 심도 깊은 교육’을 실행하기 위하여 소설을 어떻게 활용할지에 대해 초점화된 논의는 적었다. 하나의 텍스트로서 소설을 활용한 교양 교육은 ‘분별 있는 관찰자’를 길러냄으로써 지금 우리가 살아가는 세계에서 발생하는 다양한 사회 문화적 쟁점에 대한 판단력을 갖추는 데 기여한다. 이에 이 연구는 소설을 활용한 비판적 문식성 교육의 특성을 밝히고, 이를 교양 교육에 도입할 때 어떤 내용을 중심으로 교육해야 하는지 김애란의 「물 속 골리앗」을 중심으로 구체적으로 제시할 것이다. 이는 소설이 특정 영역을 뛰어넘는 인문학적 통찰...

TAG 교양 교육, 소설, 비판적 문식성, 사회 현상, 비판, 분별 있는 관찰자, 공감, 판단, general education, fiction, critical literacy, social phenomena, criticism, discerning observer, empathy, judgment

<사고와 표현2>의 통합적 교수법 연구 －외국인 대상 수업 사례를 중심으로－

신정숙 ( Shin Jung-suk )  숙명여자대학교 교양교육연구소, 교양교육과 시민 [2020] 제1권 153~182페이지(총30페이지)

이 논문에서는 한국문학사의 우수한 문학(소설) 작품을 영상으로 제작한 TV문학관이 외국인 유학생 및 재외국민 학생들을 위한 <사고와 표현2>(글쓰기)의 통합적 교육에 효과적인 학습 자료라는 사실에 주목하고, 이를 활용한 교수법의 특징과 실제 수업에 적용했던 구체적인 수업 모형을 제시하였다. TV문학관은 원작 소설을 충실하게 영상으로 제작한 자료라는 점에서, 문학(소설)적 특성과 영상(영화)적 특성을 동시에 갖고 있다. 기본적으로 TV문학관은 문학(소설)의 특성을 동일하게 갖고 있기 때문에 인간 삶의 보편적 가치와 한국사회의 특수성이 그대로 형상화되어 있다. 이로 인해 한국문화에 대한 교육 자료로서 뿐만 아니라 원작소설의 지문을 읽기, 쓰기 교육 자료로서 활용 가능하다. 또한 TV문학관은 기본적으로 시청각 자료라는 점에서 듣기, 말하기 교육에도 효과적으...

TAG TV문학관, 영상문학, 통합적 교육방식, 의사소통능력, 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기, TV literature, image literature, integrated educational method, communication ability, reading, speaking, listening, writing

소설의 딜레마 문제를 활용한 논증적 글쓰기 방안 연구 －김동식 작가의 작품을 중심으로－

윤정안 ( Yoon Jeong-ahn )  숙명여자대학교 교양교육연구소, 교양교육과 시민 [2020] 제1권 183~206페이지(총24페이지)

이 글에서는 학술적 글쓰기의 전단계로서 논증적 글쓰기를 연습하기 위해 김동식 작가의 「할머니를 어디로 보내야 하는가」와 「노인의 손바닥 안에서」 두 작품을 활용하는 방안을 탐구하였다. 「할머니를 어디로 보내야 하는가」에서는 마땅히 천국에 가야 할 할머니가 자살을 하여 지옥으로 간 딸을 돌보고 싶다며 자신을 지옥으로 보내달라고 해서 문제가 되었다. 할머니를 어디로 보내든 나름의 타당성을 갖기 때문이다. 「노인의 손바닥 안에서」에서 다루는 문제는 돈보다 젊음이 더 가치 있는 것인가, 아니면 젊음보다는 돈이 더 우위의 가치인가를 묻고 있다. 두 작품 모두 흥미로우면서도 10분 정도면 읽을 수 있을 정도로 분량은 적지만 다루고 있는 문제는 대학생이라면 한번쯤 고민해 볼 만한 문제라서 글쓰기의 주제로 삼기에 적당하다. 이러한 딜레마의 문제를 고민하면서 학생들은 사고력을...

TAG 논증적 글쓰기, 다섯 단락 글쓰기, 「할머니를 어디로 보내야 하는가」, 「노인의 손바닥 안에서」, 딜레마, argumentative writing, writing consisting of five paragraphs, 「Where should I send Grandmother?」, 「In the old man’s palm」, dilemma

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