교수-학습과정에서의 새로운 케뮤니케이션 모형과 접근

한정신  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 81~94페이지(총14페이지)

교육공학과 체제학 -지금까지를 돌아보고 앞으로를 내다보며_

이인숙  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 95~121페이지(총27페이지)

체제이론은 교육공학의 이론적 성장과 실천에 주요 기저 패러다임과 이론으로서 그 역 할을 해온 것으로 평가받고 있다. 그러나 수렴과 확산을 통해 진화적인 성장과 발전을 해온 체제학과는 달리, 그 학문을 기반으로 한다고 자처하는 교육공학은 거의 이 변화에 대한 성찰이 결여되어 있음을 볼 수 있다. 본 글은 체제학이 교육공학의 기저이론으로서 어떤 특성을 지니고 있는지를 살펴보고 체제이론의 주요 이론과 개념을 고찰할 뿐 아니 라, 교육공학의 현 주소를 체제 패러다임과 연계하여 분석하여 앞으로 체제학의 패라다 임과 방볍론이 교육공학을 조화롭게 지원할 수 있는 방향을 모색해 보고자 하였다. 체제 학이 주는 주요 시사점은 무엇보다도 교육공학이 다루어야 할 교육상황(체제)은 다양한 유형이 있다는 것과 각 체제는 독특하다는 것이다. 이 시사점을 기반으로 교육공학의 대...

21세기 교육공학 체지과학의 호혜적 만남을 위하여 -그 현재성의 반석과 비판을 기초로-

김희배  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 123~125페이지(총3페이지)

체제이론은 교육공학의 이론적 성장과 실천에 주요 기저 패러다임과 이론으로서 그 역 할을 해온 것으로 평가받고 있다. 그러나 수렴과 확산을 통해 진화적인 성장과 발전을 해온 체제학과는 달리, 그 학문을 기반으로 한다고 자처하는 교육공학은 거의 이 변화에 대한 성찰이 결여되어 있음을 볼 수 있다. 본 글은 체제학이 교육공학의 기저이론으로서 어떤 특성을 지니고 있는지를 살펴보고 체제이론의 주요 이론과 개념을 고찰할 뿐 아니 라, 교육공학의 현 주소를 체제 패러다임과 연계하여 분석하여 앞으로 체제학의 패라다 임과 방볍론이 교육공학을 조화롭게 지원할 수 있는 방향을 모색해 보고자 하였다. 체제 학이 주는 주요 시사점은 무엇보다도 교육공학이 다루어야 할 교육상황(체제)은 다양한 유형이 있다는 것과 각 체제는 독특하다는 것이다. 이 시사점을 기반으로 교육공학의 대...

교육공학과 설계학

강이철  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 127~147페이지(총21페이지)

교육공학의 간학문적 성격은 복잡한 현실 문제를 다양한 관점에서 포괄적으로 이해하는 일을 가능하게 한다. 본 연구는 교육공학이 하나의 학문 영역으로 그 정체성을 확립 하는 과정에서 많은 이론적 · 방법적 영향을 주고받은 여러 인접학문 중설계학(design science)과의 연계성올 논의하고 있다. 우선 설계행위의 독특한 성격을 규명하기 위해 ‘정 보로서의 지식’파 ‘설계로서의 지식’을 비교하고, 동일한 맥락에서 ‘명제적 지식’과 ‘방법적 지식’을 대조하여 설명하고 있다. 계속해서, 설계 사고(design thinking)의 특성을 규명하 기 위해, 설계행위가 분석-종합-평가 행위의 반복 계열적 과정이 아니라 동시 병적

교육공학과 설계과학에 대한 간학문적 노의

양영선  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 149~154페이지(총6페이지)

으로 이루어지는 과정임을 설계 인지에 대한 연구 결과를 통하여 실증하고 있다. 대부분 의 설계 행위는 비구조적이고 비정형적인 문제 상황에서 이루어지기 때문에 설계자의 ‘창의적인 종합 능력’올 특별히 요구하고 있으며, 설계 과정에서 ‘시각적 사고’를 활용함으로써 내적으로 창출된 심상을 외적으로 표현하는 효과적인 방안을 강조하고 있다. 교육 공학 분야에서 널리 활용되고 있으나 여전히 중요하게 요구되는 문제 해결 방안으로서 Neats적(웅용과학척) 접근방안 vs. Scruffies척(실무기능적) 접근방안을 체계적 접근 방안 vs. 채채척 접근 방안과 비교하여 설명하고 있다. 결론적으로, 설계 논리에서 강조하는 져 식과 과학 논리에서 강조하는 기능을 창조적으로 통합하는 방안을 모색하려는 노력이 펼 요함을 주장하고, 교육공학 분야에서 이러한 통합 효과를 제고하기 위한 ...

교육공학에 적용된 컴퓨터과학의 영향

전영국 ( Young Ckko Jun ) , 허희옥 ( Hee Ok Heo )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 155~176페이지(총22페이지)

으로 이루어지는 과정임을 설계 인지에 대한 연구 결과를 통하여 실증하고 있다. 대부분 의 설계 행위는 비구조적이고 비정형적인 문제 상황에서 이루어지기 때문에 설계자의 ‘창의적인 종합 능력’올 특별히 요구하고 있으며, 설계 과정에서 ‘시각적 사고’를 활용함으로써 내적으로 창출된 심상을 외적으로 표현하는 효과적인 방안을 강조하고 있다. 교육 공학 분야에서 널리 활용되고 있으나 여전히 중요하게 요구되는 문제 해결 방안으로서 Neats적(웅용과학척) 접근방안 vs. Scruffies척(실무기능적) 접근방안을 체계적 접근 방안 vs. 채채척 접근 방안과 비교하여 설명하고 있다. 결론적으로, 설계 논리에서 강조하는 져 식과 과학 논리에서 강조하는 기능을 창조적으로 통합하는 방안을 모색하려는 노력이 펼 요함을 주장하고, 교육공학 분야에서 이러한 통합 효과를 제고하기 위한 ...

"교육공학에 적용된 컴퓨터과학의 영향"에 대한 토론

김미랑  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 177~181페이지(총5페이지)

교육공학이 갖는 특성 중의 하나가 과학과 공학의 이론과 실제적인 산물을 교육에 적용할 수 있는 가능성이다. 컴퓨터과학 혹은 컴퓨터공학의 형성과 진보는 교육공학과 공학과의 관련성을 더욱 확고하게 하고 있다. 이러한 관계를 토대로, 이 논문의 목적은 교육공학과 컴퓨터과학과의 연계성을 탐구하여 교육공학의 정체성을 재조명하고자 하는 데에 있다. 이러한 취지에서 이 논문에서는 컴퓨터과학이 교육공학에 끼친 연구 방법, 기술적 동향 및 페러다임의 영향을 중심으로 교육공학의 연구 분야를 고찰하였다. Koschmann(1996)이 제시한 패러다임의 변화에 따라 교육공학을 CAI, Logo, ITS, CSCL, 분야로 구분하고, 교육공학에 끼친 컴퓨터과학의 영향을 정리하였다. 또한 멀티미디어와 인터넷의 발전에 따른 기술의 영향과 교수설계에서의 자동화 도구 개발에 관한 교육공...

경영학과 쵸육공학 -경영환경변화 속의 경영과 교육의 접목-

송영수 ( Yong Soo Song )  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 183~199페이지(총17페이지)

교육공학이 갖는 특성 중의 하나가 과학과 공학의 이론과 실제적인 산물을 교육에 적용할 수 있는 가능성이다. 컴퓨터과학 혹은 컴퓨터공학의 형성과 진보는 교육공학과 공학과의 관련성을 더욱 확고하게 하고 있다. 이러한 관계를 토대로, 이 논문의 목적은 교육공학과 컴퓨터과학과의 연계성을 탐구하여 교육공학의 정체성을 재조명하고자 하는 데에 있다. 이러한 취지에서 이 논문에서는 컴퓨터과학이 교육공학에 끼친 연구 방법, 기술적 동향 및 페러다임의 영향을 중심으로 교육공학의 연구 분야를 고찰하였다. Koschmann(1996)이 제시한 패러다임의 변화에 따라 교육공학을 CAI, Logo, ITS, CSCL, 분야로 구분하고, 교육공학에 끼친 컴퓨터과학의 영향을 정리하였다. 또한 멀티미디어와 인터넷의 발전에 따른 기술의 영향과 교수설계에서의 자동화 도구 개발에 관한 교육공...

학습과 퍼코먼스의 연계를 추구하며

정재삼  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 201~212페이지(총12페이지)

교육공학과 경영학은 20세가에 집중적인 발전올 해 왔으며, 교육공학의 구체적인 성과 가 나타나고 있는 곳이 기업이기 때문에 그 관계는 더욱 중요시되고 있다. 양과 규모로 대변되던 산업화 시대의 특정은 조직을 기계흔적으로 보는 관점이었으며, 교육공학을 발 전서킨 행동주의와 접목이 되면서 상호 유기적인 발전을 가져오게 된다. 특히, lSD(In-structional Systems Design)가 기업교육에 적용이 되면서 경영과 인재양성의 전략을 연계 시켰고, 체계적인 인재양성의 구체적인 수단이 되었다. 그러나 확근 인터넷이 세상을 바 꾸면서 불어닥친 경영환경의 변화는 디지털 시대라는 새로운 경영 패러다임으로 몰아 가 고 있으며, 인재양성의 전략과 방향 또한 변화를 요구받고 있는 것이다. 오히려 가장 먼 저 변해야 할 대상이 되고 있는 것이다. 지식, 정보화...

교육공학과 철학의 연계 필려성과 가능성

양은주 , 허희옥  한국교육공학회, 교육공학연구 [2000] 제16권 제3호, 213~236페이지(총24페이지)

21세기 지식기반사회는 우리의 사회에 엄청난 변화를 주고 있으며, 인적자원개발(Human Resource Development: HRD)은 이 정보사회의 국가발전 핵심 전략으로 한국처럼 인적자원 외의 부존자원이라곤 거의 없는 자원빈국으로서는 더욱 그 중요성이 강조되어야 한다(강무섭,2000). 금년 2월 28일에 인적자원개발회의규정을 만든 후, 3월 9일과 4월 22일에 「인적자원개발회의」가 개최되었다. 교육, 문화, 관광, 과학, 정보, 분야의 HRD 정책을 종합적으로 검토하고 개발과 활용계획을 마련하는 차제에 교육훈련의 솔루션을 제공할 수 있는 교육공학과 자기주도형의 창의적인 인재를 차제에 교육훈련의 솔루션을 제공할 수 있는 교육공학과 자기주도형의 창의적인 인재를 양성해야하는 기업경영 및 경역학의 간학문적인 협력에 대한 ...

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