웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발: 대학인터넷 강의 사례를 중심으로

김영수 ( Young Soo Kim ) , 최성희 ( Seoung Hee Choi ) , 이인경 ( In Kyung Lee ) , 김영희 ( Young Hee Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 221~239페이지(총19페이지)

본 연구는 웹기반 가상학습에서의 교재설계원리와 운영방안을 위한 이론과 원리가어떻게 실제의 웹기반 수업에 적용되었는지에 대한 사례를 분석함으로써 미래의 웹기반 교재개발을 위한 지침을 제시하는데 그 목적을 두고 있다. 네트워크와 멀티미디어적인 특성을 가진 웹기반 가상학습에 객관주의적 교수설계 원리, 구성주의적 입장을 반영하는 문제중심학습, 그리고 동기원리들이 웹교재를 설계하는데 어떻게 사용될 수 있을지에 대한 이론적인 고찰을 하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 E 대학교에서 학부과목을 개설한 인터넷 강좌인 K과목을 사례로 교재설계원리가 실제로 어떻게 적용되었는지를 객관주의, 구성주의, 동기의 원리를 중심으로 분석하고 향후의 웹기반 가상학습교재개발지침을 제시하였다.

메시지 분석 도구로서의 Message Assistant

전영국 ( Young Cook Jun ) , 정혜선 ( Hae Sun Chung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 243~259페이지(총17페이지)

본 논문에서는 통신망을 활용한 교수- 학습 활동 중에 교환되는 메시지를 분석하는 도구로서 메시지 어시스턴트를 소개하였다. 본 연구는 많은 양의 메시지를 걸러내고 메시지의 내용의 연결고리에 따라 하이퍼텍스트 구조를 구축할 수 있도록 지원하는 클라이언트 소프트웨어인 메시지 어시스턴트가 메시지의 내용을 분류하고 메시지의 흐름을 분석하는 도구로 확장됨을 보여주고 있다. 통신망의 활용 결과를 평가하는 과정에 수반되는 많은 양의 수작업을 덜어주고, 메시지의 분석을 보완하는 도구로서의 역할을 하도록 메시지 어시스턴트가 구현되었다. 이 도구를 사용하여 전자우편의 내용이나 웹게시판에서 수록된 메시지를 내용별로 인덱싱 작업을 하는 사례를 제시하고, 기존의 메시지분석 방법에 따라 상호작용의 패턴을 분석하였다. 이같은 방법은 초- 중등학교에서 통신망을 활용한 학습 활동을 평가하는...

효과적인 웹기반수업을 위한 실용적인 교수중점 설계전략

최욱 ( Wook Choi )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 261~278페이지(총18페이지)

현재 우리 교육현장에 실행되고 있는 상당수의 웹기반수업은 기술적인 면에 중점을 두고(technically- driven) 설계·개발되어 학습효과를 성취하는데 많은 의문점을 낳고있다. 본 연구는 학습효과의 제고를 위해 교수적인 면에 중점을 두(instructionally- driv- en) 웹기반 수업을 설계하는데 유용한 실용적인 교수설계전략을 실제 개발자들에게 제시하여 그들이 웹기반수업을 설계·개발하는 활동의 전환을 모색하는데 지향점을 두고 있다. 본 연구는 우리 교육에서 실제 실행되고 있는 웹기반수업의 문제점을 중심으로 그에 대한 실제적인 해결책을 제시하고자 하는 목적에서 설계전략을 모색하고 있다. 이러한 연유로 기존의 이론지향적이고 비실용적인 설계전략에 대한 논의를 배제하면서 기존 웹기반수업의 문제점에 대한 실제적인 해...

컴퓨터 기반 수업에서 학습자 통제 계열화가 개념학습에 미치는 영향

김신자 ( Shin Ja Kim ) , 정현주 ( Hyun Ju Jeung )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 283~297페이지(총15페이지)

본 연구는 컴퓨터 기반 수업에서 학습자 통제 계열화가 개념학습에 있어서 구조적 내용과 비구조적 내용 학습의 성취에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 77명의 교육심리 기초 과목을 등록한 대학생을 연구대상으로 선정하고 이들을 무작위로 선형적 집단(45명)과 브라우징 집단(32명)으로 분류하였다. 이 두 집단을 구조적 학습내용과 비구조적 학습내용을 학습하게 한 후 사후검사와 지연검사의 성취도를 각각 비교하였다. 연구 결과는 선형적 집단의 학습자들이 브라우징 집단의 학습자들에 비해 사후검사와 지연 검사 모두에서 우세한 성취도를 나타내었다. 특히, 선형적 집단의 우세한 성취 결과는 구조적 내용의 지연 학습에서 더욱 큰 효과를 보여주었다. 이러한 결과를 토대로 인지적 지침의 부재로 인한 인지적 부화를 브라우징 집단의 학습 지체의 주 원인으로 보고, ‘학습...

국내 대학 교양 필수 컴퓨터 교육의 현황과 발전 방향

이해영 ( Hae Young Rieh )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 299~313페이지(총15페이지)

많은 대학들이 기본적인 컴퓨터 과목을 교양 필수로 채택하여 교육하거나, 교양 선택과목으로 제시해 학생들이 선택하도록 하고 있다. 본 연구에서는 Yohoo! Korea의 한국의 대학교 목록에 연결된 대학교들이 홈페이지와 강의 계획서들에 대한 검색 결과 등을 참조하여, 교양 컴퓨터 교과가 필수로 교육되는 현황을 파악해 보고, 그 과목에서 교육되는 프로그램들도 분석해 보았다. 컴퓨터 개론, 윈도우, 워드프로세서 및 인터넷이 대부분의 필수 교과에 포함되었으며, 엑셀도 많았고, 일부는 파워포인트, 엑세스 및 프로그래밍 언어(C언어나 Visual Bas ic), 기타 등을 포함하고 있었다. 이러한 교과목들이 교양 필수로 교육되는데 있어서 제기되는 문제점을 파악해보고, 대학의 교양 컴퓨터 교육에 있어 바람직한 운용 방향을 제시해 보았다.

고등학교학생의 정보소양인증제에 관한 소고

이옥화 ( Ok Hwa Lee ) , 김가미 ( Ka Mi Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제3호, 317~338페이지(총22페이지)

2002년도 대학 입시를 치르게 되는 현 고등학교 1학년 학생들로부터 학생정보소양인 증제가 실시된다. 따라서 정보소양 교육을 실시할 수 있는 시설과 교육, 교사 연수의 현황을 살펴보았다. 정보소양인증제는 1. 컴퓨터관련 정규교육과정 이수, 2. 특기 적성 특활이나 방학 특강 이수, 3. 한국교육학술정보원 주관 시험 통과, 4. 민간자격증 취득의 4가지 방식으로 운영된다. 전국 대부분의 학교들은 1번째 방식을 채택하겠다고 하였다. 학교 시설은 대부분 586의 컴퓨터로 바뀌어가고 있으며 고등학교의 경우 PC당 19명 정도의 학생비율로 보급되었으나 전산망은 1/3정도의 학교에만 보급되어 있다. 컴퓨터 교사는 대부분(40%가량)이 180시간의 교육을 받은 비전공자들이다. 정보소양인증제 실시는 체계적인 교육과정의 실시, 교사의 전문적인 교육, 전산망의 시...

상호작용적 웹기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색

임철일 ( Cheol Il Lim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제1호, 3~20페이지(총18페이지)

본 연구는 상호작용적 웹기반 수업을 설계하기 위한 전략들을 종합하여 제시하는 목적으로 수행되었다. 하이퍼미디어 방식으로 풍부한 자료를 제시할 수 있는 웹사이트들의 집합체 혹은 ‘전자식 책장 넘기기’ 수준의 웹기반 수업에 대한 문제점이 많이 지적되고있다. 의미 있는 학습 과정을 이끌어 낼 수 있는 웹기반 수업의 설계 원리가 요청되고 있다. 특히, 기존 컴퓨터 기반 수업의 일방적 제시 문제를 해겨하는데 초점을 맞춘 상호작용성 증진을 위한 설계 원리를 위한 설계 원리를 종합하는 것이 필요하다. 상호작용적인 웹기반 수업을 설계하기 위한 전략들을 도출하기 위하여 우선 기존의 독립된 컴퓨터 기반의 수업 설계에 있어서 고려되었던 상호작용을 위한 설계 원리를 분석하였다. 학습이론과 교수이론, 학습자 통계, 인간과 컴퓨터 인터페이스 영역의 상호작용연구 결과를 분석하였다....

학습과제의 실제성 인식수준에 따른 학습동기와 성취도 변화

강명희 ( Myoung Hee Kang ) , 김나리 ( Na Ri Kim )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제1호, 25~39페이지(총15페이지)

본 연구에서는 구성주의적 접근으로 개발된 원격학습용 “W 프로그램”에서 사용되었던 학습과제에 대한 학습자의 실제성 인식 수준에 따라 학습동기와 성취도가 어떻게 변화하는지에 대한 연구문제를 조사하였다. 51명의 중학교 1학년 학생을 연구대상으로 선정하고 전문가와 학습자가 동의한 학습과제의 실제성 인식수준이 높은 과제와 낮은 과제를 각각 하나씩 선정하여 학습자에게 학습을 시킨 후, 학습자의 동기 수준을 전반적인 동기, 주의력, 관련성, 자신감, 만족감 영역으로 나누어 조사하였고, 성취도는 전반적인 성취도와 실제적이고 맥락적인 성취도, 논리적이고 정확한 풀이과정을 요하는 성취도로 나누어 조사하였다. 연구 결과에 따르면 학습자들은 학습과제의 실제성이 높다고 인식된 과제에서 높은 동기 수준을 나타냈으며, 이는 동기의 모든 영역에 해당되었다. 또한 학습과제의 실제성이 ...

컴퓨터 학습자료의 상호작용력 제고 방안: 중학교 생물학습에 적용된 버튼 활용 기법

강이철 ( E Cheol Kang )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제1호, 43~62페이지(총20페이지)

교육 현장에 컴퓨터가 등장한 이래, 양질의 코스웨어를 설계·개발하는 일의 중요성이 요즘처럼 크게 강조되는 시기는 없었다. 세밀한 교육적 배려없이 개발된 코스웨어는 학습자에게 오히려 부정적인 학습효과를 미칠 수 있다는 경고에도 불구하고, 교육 이론을 고려하지 않은 프로그램들이 난무하고 있는 실정이다. 본 연구는 코스웨어 개발에 있어교수- 학습 상황의 3대 구성요소인 교사- 학생- 내용간의 이상적인 의사교류 상황을 반드시 반영해야 한다는 논지에 근거하여 새로운 코스웨어를 설계·개발하고, 그 효과를 전통적인 강의 수업 효과와 비교했다. 학습자가 학습 중에 발생하는 자연스러운 의문이나 감정 등을 교사와 함께 나누면서 문제를 해결하는 교실 상황과 동일한 상황을 코스웨어 설계에 반영하여 그 효과를 정량적·정성적으로 분석했다. 연구 결과, 교사- 학생- 내용간의 이상적...

웹 기반의 적응적 코스웨어 설계를 위한 탐색지원기법에 관한 고찰

박종선 ( Jong Sun Park )  한국교육공학회, 교육공학연구 [1999] 제15권 제1호, 65~84페이지(총20페이지)

웹 기반의 가상학습과정에 활용되는 코스웨어는 그 어떤 교실수업을 위한 학습과정보다 훨씬 광범위한 지역에서 다양한 특성을 지닌 학습자들에게 의해 사용될 가능성이 있고, 웹 기반의 가상학습에서는 교실상황에서처럼 교수자나 동료학습자들이 시의 적절한도움을 주고받기가 어렵다는 특성을 갖고 있다. 때문에 제공되는 웹 기반의 코스웨어는 학습자 혼자서도 학습하기에 접합하게 개발되어야 한다. 본 연구에서는 학습자들에게 다양한 상호작용과 적응력을 제공할 수 있는 웹 기반의 적응적 코스웨어를 설계할 때 기반 기술로 활용할 수 있는 적응기법(Adaptation technologies )에 관하여 탐색하였다. 즉 웹 기반의 가상학습을 위한 교수- 학습자료 혹은 가상학습을 위한 코스웨어는 학습자들의 개별학습을 보장할 수 있어야 한다는 전제하에 적응적 교육시스템에서 주로 활용되는 적응기...

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