[교육과정 교과서분석 역사] 1996년-2004년 교과서 분석

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레포트 > 교육계열
2005.11.11
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소개글

[교육과정 교과서분석 역사] 1996년-2004년 교과서 분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교과서 분석표

Ⅲ. 교과서 분석내용

Ⅳ. 교육과정 개발에 첨가할 내용

Ⅴ. 끝을 맺으며

본문내용

1. 분류 기준의 이유와 준거
대분류로 나누어지는 5가지 내용을 살펴보면 가장 첫 번째 분류로 묶여진 ‘개념, 기초 영역’은 교육과정 교과서에 대부분 기본적으로 다루는 내용들이다. 교육 과정을 학습하는 데에 있어서 가장 기본 되는 내용으로 여겨지는 부분이라는 공통적 속성을 가지므로 ‘개념∙기초 영역’으로 묶었다.
두 번째, 교육과정 조직 부분은 실제 교육과정을 개발하는 과정에 포함되는 내용을 한 영역으로 포함시켰다. 그 결정 주체에 관한 내용과 교육과정 개발 시의 목표선정에 관한 내용, 또 개발 모형 등 각 부분들이 모두 개발과정에 포함되는 내용이라고 보았다.
세 번째 분류는 교육과정의 운영과정으로, 실제 교육현장에서 행해지는 교육과정 내용을 한 영역으로 포함시켰다.
네 번째로, 교과 외적 부분으로 특별활동에 관한 내용과 잠재적 교육과정을 묶었으며, 마지막으로 우리 조원들이 조사한 분류 내용 가운데 다소 중복되는 경향을 보인 3가지 기준을 기타 부분으로 두었다.

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