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레포트 > 교육계열

[교육심리] 학습의 행동주의적 접근

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레포트 > 교육계열
2005.12.02
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소개글

[교육심리] 학습의 행동주의적 접근에 대한 자료입니다.

[1].학습이론

1.학습의 개념
2.행동주의의 가정
3. 행동주의 이론(S-R Theory )

[2]. 고전적 조건형성

1. Pavlov의 실험
2. Watson과 Rayner의 실험
3.고전적 조건화가 교사에게 주는 시사점
4.조건형성의 몇가지 활용방법

[3]. 조작적 조건형성(operant conditioning)

(1) Skinner의 실험
(2) 강화(reinforcement),벌
(3) 조작적 조건형성의 현상들
(4)Thorndike의 연결주의 교수- 학습이론
(5)시사점 및 문제점

[4].고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교

[5].Bandura의 사회인지 이론
1. Bandura의 생애
2. 관찰학습에 대한 설명
3. 인지적 사회학습이론의 원리
4. 교육의 시사점

[6] 전통적․급진적 행동주의와 사회학습이론의 비교

[7]용어설명

[8]행동주의 발표준비를 하면서...

[9]출처..

본문내용

학습(learning)이란 경험, 또는 연습의 결과 생기는 비교적 영속적인 행동의 변화“로 정의한다.
모오간(Morgan & King,1971)이 밝힌 이러한 학습에 대한 정의는 대부분의 교육관계자가 적적한 것으로 받아들이고 있다.
가네(Gagne,1985)"학습이란 일정기간 이상 인간의 성향이나 능력에 변화를 가져오는 현상을 말하며, 이에는 단순한 성장과정에 기인하는 변화는 포함되지 않는다“고 했다.
힐가드(Hilgard & Bower,1981)는 학습을 새로운 행동이 일어나거나 어떤 행동이 변용되어지는 과정으로 보았고, 에스테스(Estes,1975)는 학습이란 어떤 특수한 상황에서의 경험의 결과로 생기는 행동, 또는 행동성향의 체계적 변화라는 정의를 내리고 있다.
이러한 학습에 대한 정의는 다음과 같은 세 가지 측면에서 풀어 생각해 볼 수 있다.
첫째, 학습이 추구하는 것은 변화라는 점이라.
교육이 전제로 하는 것은 인간의 변화 가능성이다. 인간이 지닌 가변성에 대한 가정없이 교육은 존재 할 수 없다. 교육에서 말하는 변화는 물론 바람직한 방향으로의 변화를 뜻한다. 교육은 가치 지향적이고 따라서 바람직한 변화는 그러한 가치기준에 합당한 것임을 뜻한다.
둘째, 이러한 변화는 경험이나 연습을 통해 일어나는 것이며, 성장이나 성숙, 또는 상해 등으로 일어난 변화는 학습으로 간주하지 않는다. 성장이나 성숙은 유기체가 지니고 있는 생득적인 규정성에 의해 자연적, 단계적으로 발달하는 현상이므로 학습된다고 보지는 않는 것이다. 이 때의 성숙이란 주로 생리적인 측면이 강조되는 것을 발달의 일정한 시기에 이르러 어떤 특성이 발휘되는 것을 의미하는 바 성숙한 행동, 성숙한 태도 등에서의 성숙이라는 의미와는 다른 것이다.

참고문헌

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여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996.
기타 인터넷 사이트

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