분야
pptx목 차
1.근대 학교제도 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육
2. 일제강점기
1) 식민지교육
2) 교육 독립투쟁
3. 분단하는 교육제도
1) 미 군정기
2) 국민교육제도의
수립과 전개
3) 몇 가지 특징과 변화
4) 교육개혁
1. 근대 학교제도 도입
1. 근대 학교제도 도입
① 긴 세월 동안 유학(儒學)중심의 교육제도를 지킴.
② 교육내용은 언제나 사서삼경(四書三經)을 비롯한
유학과 중국의 고전을 중심.
③ 초급교육은 물론 한문읽기에서부터 시작.
교육기회
① 소수의 지배계급 남자.
② 농민과 하층계급 및 여성은 불허.
이 당시 교육
① 조정이 설립·운영하는 [관학(官學)].
② 민간이 운영하는 [사학(私學)].
③ 국가가 운영 [과거제도].
① 조선왕조가 마감되는 19세기 말.
② 서양을 향한 개방과 근대화의 불가피성에 직면.
③ 개화기에 들어서면서 교육의 근대화 바람이 붐.
교육에 대한 사회적 분위기
① 교육의 근대화를 가장 절실히 느낀 개항지 주민들
==> 개항으로 일본을 비롯한 외국의 상인들이 밀려옴에 따라 근대적 경영방식, 국제무역, 외국어, 새로운 학문, 바깥 세상에 관한 지식의 필요성을 뼈저리게 느낌.
② 위의 지식의 결핍에 대한 결과
==> 외국 상인들과의 경쟁에서 패배.
이러한 상황을 잘 드러낸 곳이 원산(元山)의 개항지며 주민들의 교육 근대화의 요구는 원산학사(元山學舍)의 설립으로 나타남.
교육근대화를 위한 주체적 노력
① 원산학사(元山學舍)
1883년 설립되었으며 조정의 윤허를 받은 정식 학교이다.
교과과정은 다음과 같이 두 가지로 나뉜다.
문반 - 상업과 해외무역 및 행정에 관한 내용 교육.
무반 - 치안유지에 필요한 군사훈련 중심 교육.
② 육영공원
1886년 6월 조선정부가 처음으로 설립한 신식학교, 이후 8년간 존속되다 폐교되었다.
※설립목적
단순한 영어교육을 넘어, 서양의 과학기술과 문명을 도입하기 위해 설립하였다.
① 한성사범학교
근대적 국민교육제도를 수립하려는 정부의 의지 표현.
초등학교인 ‘소학교’의 교사를 양성하기 위해 한성사범학교 설립하며
‘소학교’의 설립을 추진.
소학교는 중앙중부설립의 ‘관립’, 지방정부설립의 ‘공립’, 그리고 ‘사립’
으로 구분하지만 이 당시 의무교육제도는 아니었다.
비록 성과는 미흡했지만 위 추진노력은 당시 조선왕조 정부가 국내외의 환경변화에 대응하기 위해 주도적으로 교육개혁을 추구한 사실을 극명히 보여준다.
교육사회학 - 김신일 저
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