[문법교육학습지도안] 시간 표현 학습지도안
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분야
hwp3. 문법 요소
3. 시간 표현
1. 시제의 개념과 실현 방법을 이해할 수 있다.
2. 실생활에서 올바른 시간 표현을 할 수 있다.
◉ 인사, 출석확인
◉ 상대 높임, 주체 높임, 객체 높임 표현의 개념에 대하여 질문하고, 각 높임 표현의 예시를 하나씩 말해보도록 한다.
◉ 연예인 사진을 통하여 시간 표현에 대하여 관심을 갖게 한다.
◉ 학습목표를 제시함으로써 수업 분위기를 조성한다.
1. 시제의 개념과 실현 방법을 이해할 수 있다.
2. 실생활에서 올바른 시간 표현을 할 수 있다.
◉ 시제의 개념을 설명한다.
시제 : 자연에 존재하는 현상인 시간을 인위적으로 구분한 언어 표현
-발화시 : 말하는 이가 말하는 시점
-사건시 : 상태가 일어나는 시점
◉ 과거 시제를 적절한 예시를 통해 설명한다.
과거 시제 : 사건시가 발화시보다 앞서 있는 시제.
-과거 시제를 표현하는 방법
①과거 시제 선어말 어미 '-았-/-었-'을 사용하는 것.
예) 우리는 어제 길을 가다가 원빈을 보았다.
'-았었-/-었었-'도 과거를 나타내는 표현.
예) 그 해에 봤던 바다는 정말 아름다웠었지.
②'어제', '옛날'과 같은 시간을 나타내는 부사어를 사용하여 과거 시제 표현.
예) 네가 어제 먹은 김밥은 내가 만든 거야.
③과거의 일이나 경험을 돌이켜 회상할 때에는 '-더-'를 사용한다.
예) 믹키와 유노가 노래 부르고 있더라.
④동사 어간에 붙는 관형사형 어미 '-(으)ㄴ'도 과거 시제를 나타낸다.
예) 아까 네가 먹은 박하사탕은 사실 좀약이었는데.
형용사나 서술격 조사 다음에는 '-더-'와 '-(으)ㄴ'이 결합된 '-던'이 쓰인다.
예) 그렇게 착하던 네가 이렇게 변하다니. / 당시 고등 학생이던 사람들이 이제는 대학생이 되었어.
◉ ‘-았었-/-었었-’의 시제 실현 방법을 강조하여 설명한다.
◉ 학생들에게 다른 예문을 제시하도록 함으로써 이해했는지 확인한다.
