분야
hwp1) 개념 정의
2) 개념 정의상의 공통 요인
2. 원인 및 발생율
3. 학습장애의 특성에 따른 판별 (세부생략)
4. 학습장애의 진단 측정
5. 교육적 대책
1) 과정 훈련
2) 다감각적 접근방법
3) 구조화와 자극 감소 방법
4) 인지 훈련
5) 행동 수동
학습장애 아동들은 모두 뇌손상이나 뇌기능 장애를 가지고 있다. 정상아동들에 비해 학습장애 아동들에게서 더 많은 중추신경 장애가 발견되기는 하지만 뇌손상의 증거가 없는 경우에도 학습장애가 나타날 수 있다.
오른손. 왼쪽눈. 왼발. 오른쪽 귀처럼 좌우우세가 혼합된 아동들은 학습장애를 나타낼 것이다. 정상아동들에 비해 좌우우세가 혼합된 아동들에게서 학습장애가 자주 나타나는 경향은 있으나, 많은 아동들의 경우 혼합우세임에도 불구하고 정상적인 학업성취를 보이고 있다.
모든 학습장애 아동들은 지각에 문제를 보인다. 정상아동들에 비해 학습장애아동들에게서 지각의 문제가 자주 나타나긴 하지만, 지각에 문제가 있다는 증거가 없는 많은 아동들이 학습장애로 분류되고 있다.
지각 및 지각운동 훈련을 하게되면
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