자폐아동의 의사소통 지도 교육방법

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레포트 > 사회계열
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소개글

자폐아동의 의사소통 지도 교육방법에 대한 자료입니다.

본문내용

자폐아동의 의사소통 지도 교육방법
목차
자폐아동의 의사소통 지도 교육방법
I. 보완·대체 의사소통
II. 그림교환 의사소통 체계
III. 자연언어 패러다임
* 참고문헌
자폐아동의 의사소통 지도 교육방법
자폐아동의 의사소통 지도 시 일반화를 보다 용이하게 하기 위해 교육받는 모든 환경과 시간 안에서 자연적으로 연계하여 진행하는 것이 필요하다. 의사소통 지도 시에는 아동이 구어로 의사소통이 가능한 경우와 그렇지 않은 경우를 명확히 평가하고, 이에 대한 적절한 지원이 제공되어야 한다. 그리고 아동의 부모, 교사, 전문가들이 협력적인 팀을 이루어서 의사소통 지도에 필요한 지원체제를 구축해야 한다(김 영한 외, 2009; Heflin & Alaimo, 2007; Siegel, 2003).
I. 보완 대체 의사소통
많은 자폐아동들은 구어발달에 문제가 있기 때문에 최근에는 중재과정에 특별한 기법이나 도구를 이용하는 보완 대체 의사소통(augmentative and alternative communication: AAC)의 사용에 대한 논의가 증가하고 있다.
보완 대체 의사소통은 개인의 의사소통을 증진시키기 위해 사용되는 상징, 보조도구, 전략 및 기술을 포함한다. 자폐아동을 대상으로 보완 대체 의사소통을 적용한 연구들은 상징체계 면에서 주로 수화와 그림 상징을 많이 이용해 왔고, 보조도구 면에서 자폐아동은 운동능력이 양호하므로 휴대하기 편리한 의사소통용 책 형태가 많이 사용되었으며, 최근에는 각종 하이테크 의사소통 기자재와 컴퓨터 소프트웨어가 활용되고 있다.
보완적인 체계는 음성적 의사소통을 위해 보조적인 지원을 제공하는 것으로, 약간의 음성적 의사소통을 하는 자폐아동에게 사용되고 있으며, 자연적인 말이나 발성 이외의 의사소통을 위해 보조적으로 사용되는 모든 방법을 말한다. 여기에는 의사소통용 책이나 컴퓨터 등을 이용한 도구 사용체계와 얼굴 표정이나 수화 등을 이용하는 비도구 사용체계가 있다. 대체적인 체계는 언어적 의사소통이 전혀 없는 자폐아동을 위해 사용된다. 많은 자폐아동들이 언어발달 시기가 지난 후에도 자발적으로 말이나 손짓 등을 사용하지 않기 때문에 일반적인 구어를 대신하는 대체적인 의사소통 방법을 사용한다.
II. 그림교환 의사소통 체계

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주요개념을 요점/정리한 과제물입니다.

#의사소통 #체계 #지도 #방법 #그림 #도구

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