(특수교육학개론 공통) 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수학습 방법을 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 기술하시오.
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분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오,(의사소통장애)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 진단평가
5. 의사소통장애의 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
의사소통장애에 대해 Eric J. Mash & David A. Wolfe(2001)은 말을 하는 데 있어서의 어려움(음성학적 장애), 언어를 유창하게 사용하는 데 있어서의 곤란함(말 더듬기), 대화를 나눌 때의 어려움(표현 언어장애), 타인의 말을 이해하지 못하는 어려움(혼합된 수용-표현 언어장애)이라고 정의했다. 우리나라 특수교육진흥법에서는 의사소통 장애를 조음장애, 유창성 장애, 음성장애, 기호장애 등으로 인해 의사소통이 곤란하며, 학습에 어려움이 있는 자로 정의하고 있다. 사회 안에서 통용되는 의사소통의 도구나 규칙을 이해하거나 따르는 데 어려움이 있으면 적절한 의사소통을 하는데 어려워 다른 사람들과의 관계 형성이나, 학업·업무를 수행하는데 다양한 어려움이 발생하게 된다. 의사소통을
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부
임경옥(2018), 발달지체 영유아 조기개입3 (표현언어편1), 학지사
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백유순, 김정진, 전경자, 최민숙(2003), 발달지체아동의 조기발견 및 중재를 위한 국내외 대중인식 프로그램 개발 사례 비교, 한국정서행동장애학회
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이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
의사소통장애 개론(교육 및 의료 현장 전문가를 위한 ,Communication Disorders in Educational Medical Settings) William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역 시그마프레스 2016
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특수아교육 방송대 강의록
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