분야
pptxⅠ 차례
Ⅰ서론
Ⅱ발달의 의의
Ⅲ태내의 발달과 신생아기의 발달
Ⅳ영아기와 유아기의 발달
Ⅰ서론
인간의 발달은 정자와 난자가 만나서 수정이 이루어지는 순간부터 죽음에 이르기까지 계속되는 과정이다.
발달연구의 목적은 이러한 변화는 왜 일어나며 또, 어떤 과정을 거쳐서 일어나는 것일까
어느 연령단계에 어떤 변화들이 나타나는 것일까? 에 해답을 얻고자 하는 것이다.
Ⅱ발달의 의의
1.발달의 개념
발달(Development)란 유기체가 생존하는 동안의 모든 변화를 의미한다. 발달이란 넓은 의미로는 성장을 포함하며, 신체적 성장과 기능적. 구조적 성숙과 정신적인 면의 변화까지 포함하는 종합적인 의미를 가진다고 볼 수 있다.
특별한 외부환경의 자극이 없어도 연령의 증가에 따라 변화하는 신장, 체중, 근육의 힘 등의 양적 증가를 의미한다.
*성장 (Growth)
외부환경의 자극이나 학습 경험 등을 통한 변화로서 지능, 창조성, 도덕성, 언어 숙달, 정서 등의 질적인 변화를 의미한다.
*성숙(Maturation)
2.발달의 원리
사람의 행동변화 과정을 살펴보면 대부분 어떤 순서나 법칙에 따라 일정한 발달의 형태를 가지고 있는데 이것을 발달의 원리(Principle of development) 라 한다. 발달의 원리는 관점과 분류에 따라 학자들 간의 차이가 있지만 , 발달자체는 같은 견해를 가진다.
지금까지 알려진 발달연구들의 결과를 종합해보면 다음과 같다.
첫째, 발달에는 일정한 순서가 있다. 태아를 관찰해보면 각각 다른 기관들이 모든 태아에게서 똑같은 순서로 같은 시기에 발달하는 것을 볼 수 있다.
둘째, 발달은 계속적이나 속도는 항상 일정하지 않다. 신체발달은 사춘기 유아기 때 급속히 발달하지만, 성인과 같이 사고하는 정신적, 심리적 발달은 5~7세대부터 청년기에 완숙된다.
셋째, 발달의 초기단계에서의 경험은 나중의 발달에 영향을 준다. 어린아이의 발달초기에 부모로부터 사랑과 관심이 없는 상태의 환경에서 자라면 청소년기에 원만한 대인관계를 형성하지 못해 부적응을 일으킬 수 있다.
넷째, 신체발달 및 심리적 발달에는 결정적 시기나 민감한 시기가 있다.
다섯째, 발달은 성숙과 학습에 의존한다. 연령이 증가함에 따라 나타나는 발달의 변화는 성숙과 학습의 산물이다.
여섯째, 발달은 전 생애를 통해 계속된다. 각 시기에 사람들은 위기 혹은 문제에 직면하면서 그것들을 다루기 위해 자신들의 행동 반응과 사고방식을 수정한다. 따라서 신체발달이나 심리발달은 멈추지 않는다.
그러므로 인간의 전 생애의 변화는 적응 및 발달의 끊임없는 과정이라 할 수 있다
3. 발달 현상에 관련된 논쟁점
인간의 발달현상에 관련된 논쟁은 두 가지로 요약할 수 있다.
-유전과 환경 중 어느 것이 인간발달에 영향을 미치는가?
-인간의 발달은 단계적인가? 연속적인가?
1) 유전과 환경
인간 발달의 가능성을 정하는 요인이 내부적 요인인 유전(Heredity)에 의한 것인가 , 아니면 외부적 요인인 환경(Environment)에 의한 것인가, 유전과 환경의상호작용인 것인가, 어느 정도가 유전적 요인이며, 어느 정도만이환경적 요인에 의하여 결정되느냐에 대한 이론적 쟁점이 오래전부터계속되고 있다.
인간발달의 기본적인 조건으로 유전적 요인을 근거로 한 생득설 , 환경적 우위성을 강조한 경험설, 두 이론의 절충적 요인이라고 할 수 있는 폭주설, 체제설 네 가지 이론을 살펴보면
첫째, 생득설이다. 생득설 (Nativism)이란 발달의 본질을 부모로 부터 받은 유전인자(Genes)에 의해서 결정된다는 학설이다. 그러나 생득설을 극단적으로 주장하게 되면 환경의 생리적, 물리적 측면의 영향을 무시하게 되는 어리석음에 빠질 수 있다.
둘째, 경험설이다. 경험설(Empiricism)이란 개인이 가지고 있는 유전인자는 발달의 가능성을 가지고 있을 뿐이고 ,인간의 발달은 주로 후천적인 경험에 의해서 결정된다는 학설이다. 이 학설은 로크(Locke)에 의해 제창되었는데, 그는 어린이의 심성은 백지상태로 성장과정에서 결정된다고 주장했다.
셋째, 폭주설이다. 독일의 아동심리학자 스테른(Stern)은 인간의 발달은 유전적요인과 환경적요인의 상호작용의 결과로써 이뤄진다고 했고, 유전과 환경의 상호작용을폭주(Convergence)라 했다.
넷째, 체제설이다. 폭주설로는 인간의 발달이론으로써 충분히설명되지 못한다고 생각해 형태학자들은 체제설(Organization)을 주장하였다.
또, 형태학자들은 인간의 발달을 외적인 조건과 외적인 생활환경과의 역학적인 상승작용에 따라 하나의 체제가 이루어지는 과정이라 하였다.
또한 개체의 발달과정에 대한 공식을 적용한 것이 체제설이다.
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