2023년 1학기 한국사의이해 기말시험 과제물(우리 역사에서 내가 존경하는 인물 등)

2023년 1학기 한국사의이해 기말시험 과제물(우리 역사에서 내가 존경하는 인물 등)-3

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한국사의이해 기말 2023] 1.1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의, 광무개혁의 내용과 한계, 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식, 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응 -방통대 한국사의이해 2.우리 역사에서 내가 존경하는 인물 3.우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건 -한국사의이해, 2023년 방송대 한국사의이해 기말

2020년 2학기 한국문화자원의이해2 기말시험 과제물(주관식 문제)

소개글

2023년 1학기 한국사의이해 기말시험 과제물(우리 역사에서 내가 존경하는 인물 등)에 대한 자료입니다.

1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
⑷ 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을 서술하시오.

2. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
①선정 이유 ②간략한 인물 소개 ③나에게 끼친 영향 ④현재 우리가 배울 수 있는 점 등

3. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
①선정 이유 ②사건, 사실에 대한 설명 ③사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
④선택한 사건이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술

- 목 차 -

1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
⑷ 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을 서술하시오.

2. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
①선정 이유 ②간략한 인물 소개 ③나에게 끼친 영향 ④현재 우리가 배울 수 있는 점 등

3. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
①선정 이유 ②사건, 사실에 대한 설명 ③사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
④선택한 사건이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의.hwp
2. 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식.hwp
3. 광무개혁의 내용과 한계.hwp
4. 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응.hwp
5. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건.hwp
6. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향.hwp

본문내용

1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.

⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
1862년 2월 진주목 유곡리에 거주하던 유계춘이 중심이 되어 회문을 작성하여 유곡리의 초군에게 돌리는 것으로 민란이 시작되었다. 초군은 연장자인 이계열의 지휘 아래 농민들의 호응과 참여를 촉구하였다. 농민봉기군은 경상도우병사 백낙신과 진주목사 홍병원에게 도결과 통환을 혁파할 것을 공문으로 약속받은 후 부정하고 탐학한 향리들을 죽이고, 평판이 좋지 않은 부호들의 집을 습격해 재물을 약탈하였다.
중앙 정부에서는 안핵사 박규수를 파견하여 민란을 수습하게 하였다. 이때 유계춘을 비롯한 10명이 효수되면서 민란은 종식되는 듯 보였으나, 진주에서 시작한 농민 봉기는 전라도, 경상도, 충청도 일대에서 일어난 임술민란의 도화선이 되었다. 삼정의 문란과 탐관오리 수령에 대한 반발로 일어난 봉기이기에 두 문제의 해결이 이뤄졌어야 한다. 그러나 탐관오리 처벌은 일시적인 데 그쳤고, 삼정의 문란은 삼정이정청의 활동에도 불구하고 크게 개선되지 않았다. 이 두 문제는 세도정치와 매관매직에서 기인하는 것이었으므로, 후일 흥선대원군의 집권이 이뤄진 다음에야 어느정도 해결된다.

⑵ 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
1897년 10월 고종은 국호를 조선에서 ‘대한’으로 바꾸고 스스로 황제로 즉위하였다. 형식적인 칭제가 아닌 실제로 막강한 황제권을 보장하도록 제도를 마련하였다. 아울러 대한 제국은 황실 중심으로 부국강병을 위한 근대화정책을 추진해갔다. 개혁은 양전·지계사업을 비롯해 서울의 도시정비사업, 일련의 식산흥업정책과 황실 재정의 확충, 원수부 창설과 군사력 강화 등에 이르기까지 다양했다.
황제권의 지나친 강화와 황실재정 기구의 확대, 민중에 대한 조세수탈의 강화, 외획제도의 남발과 백동화 유통권의 확대 등 내정의 난맥상이 있었다. 또 서구열강과 중국, 일본이라는 이중의 외압에 대응하여 왕실의 안정을 위해 각종 이권을 팔아넘기며 외세를 끌어들였다. 광무개혁은 왕실과 개화파 관료라는 전통적 세력이 근대화를 추진한 하나의 주체로 평가할 수 있는 한국 근대 이행의 특수성을 보여주고 있다. 광무개혁은 전통에 철저하게 근거하면서도 근대적인 기준에 맞춰 전환하려는 방식을 취하였다. 광무 정권의 보수적이고 절대주의적인 속성으로 근대국가라는 위상에 걸맞은 민권의 성장과 이를 보장하기 위한 법적, 제도적 장치의 마련이라는 점에서 분명한 한계를 가지고 있었다. 광무개혁은 실질적 성과를 거두지 못하고 중단됨으로써 실패한 개혁이 되었다. 개혁의 실패에는 체계적이고 강력하게 개혁을 추진하지 못한 대한 제국 정부의 무능 이전에, 한국을 식민지화하기 위해 개혁 중단을 획책하고 집요하게 방해한 일본에 중요한 원인이 있었음을 간과해서는 안 된다.

⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
1910년 대한제국을 강제로 병합한 일본은 조선을 ‘완전히 그리고 영구히 지배할 것’을 천명하면서 일시동인, 내선융화를 표방하였다. 1910년대에 일제는 무단 통치를 행하여 언론, 집회, 출판, 결사의 자유 같은 기본권을 빼앗고, 독립 운동을 탄압하였다. 또, 일제는 헌병 경찰과 헌병 보조원을 전국에 배치하고 사소한 범죄 행위에 대해서는 즉결 심판을 내릴 수 있는 권한을 부여하여 우리 민족을 태형에 처하기도 하였다. 이는 ‘최소의 비용에 의한 최대의 수탈’이라는 원칙 속에서 지배 그 자체만을 추구했던 서구제국주의 국가들의 식민정책과도 크게 다른 일본식민정책만의 특징이었다. 그리고 이렇게 식민정책의 목표가 완전한 일본화란 점에서 식민정책의 내용도 정치경제적 지배를 넘어서 조선적 정체성 자체를 말살시키려는 민족말살정책으로 추진되었다. 조선역사, 조선어를 말살하려 하였음은 물론이고 일제 말기에는 창씨개명, 신사참배 등을 통해 최소한의 조선적 기억마저도 없애려 하였던 것이다.

- 중략 -

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