분야
hwp(2) 인본주의 부모교육의 목표
(3) 인본주의 부모교육의 원리
1. 자녀와의 대화
2. 칭찬의 기술
3. 아동과의 갈등상황
4. 책임감과 행동의 한계 설정
* 참고문헌
기노트(Ginott, 1922-1973)는 드라이커스와 마찬가지로 아동이 정서장애아가 되는 것은 부모의 인성이나 성품에 문제가 있기 때문만이 아니라, 바로 자녀를 효율적으로 양육하는 방식을 모르기 때문이라고 주장함으로써, 부모교육의 필요성을 강조하였다.
(1) 이론적 배경
인본주의이론은 이스라엘의 상담학자인 기노트에 의해 주창된 이론이다. 기노트는 1922년 이스라엘의 텔아비브에서 태어났다. 초등학교 교사로 10년간 재직하였지만 교사로서의 자신의 역할에 한계를 느껴, 1947년 미국으로 건너가 콜럼비아대학과 대학원에서 임상심리학을 공부하였다. 그리고 그곳에서 놀이치료의 권위자인 엑슬린(Axline)으로부터 놀이치료 기술과 함께 인본주의 심리학을 접하였다.
인본주의 심리학은 행동주의와 정신분석학에 대한 반발로 나타났다. 인본주의 심리학에서는 행동주의가 인간의 행동을 과학적으로 연구․분석하는 데에만 지나치게 관심을 쏟은 나머지 인간을 전체로 보지 못하였다고 생각한다. 또한 인간의 초기 경험이 이후의 발달과 행동에 영향을 미친다고 주장하는 정신분석학의 결정론적 관점에도 반대한다. 인본주의 심리학의 대표적인 학자로는 욕구의 위계이론을 주장한 매슬로(Maslow)와 내담자 중심의 비지시적 상담치료를 창시한 칼 로저스(Rogers)가 있다.
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
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