![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0001.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0002.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0003.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0004.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0005.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0006.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0007.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0008.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0009.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0010.gif)
![[아동독서지도법]KWLA 의 모형을 근간으로 한 과정 중심의 읽기 지도안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/12/11091-0011.gif)
분야
hwpII. 본론 2
가. 이론적 배경 2
1. 교수- 학습 모형 2
가) DRA(교사지도 읽기 모형; Directed Reading Activity) 2
나) DRTA(사고중심 읽기 모형; Directed Reading Thinking Activity) 2
다) Scaffolded Reading Experience (Graves & Graves, 1994) 3
라) 직접교수법(Direct Instruction) 3
마) SQ3R 3
바) KWLA 4
2. 초등학교 2-4학년의 독서 전략 4
가) 독서 자료 4
나) 독서 활동 4
나. 과정 중심의 읽기 지도 4
1. KWLA 모형 6
2. 읽기 전·중·후 활동 6
가) 읽기 전에 할 만한 활동 6
나) 읽기 중에 할 만한 활동 6
다) 읽기 후에 할 만한 활동 7
다. 실제 지도 방안 7
1. 우정의 거미줄(대상학년- 4학년) 7
가) 수업 가능한 주제 7
나) 특징 7
다) 줄거리 7
2. 지도 방안 8
3. 거미줄 쇼!쇼!쇼! (어휘 지도안) 9
가) 형용사를 통한 삼행시 짓기 9
나) 로또보다 신난다∼!! 특징적인 단어 뽑기!! 9
다) 몸짓 빙고하기 9
라) 친구에게 따뜻한 문장 선물하기 9
III. 결론 9
▣ 참고문헌 10
▣ 별첨- 학습지 11
독서의 동기와 태도를 적극 유발할 수 있는 독서 지도 전략을 위해 총체적 언어교육 관점으로 시작하려 한다. 전통적 독서 방법은 책머리의 첫 낱말부터 읽어 부분의 뜻을 이해하며 전체의 내용을 파악하는 독서 활동으로 이어진다. 그러나 총체적 언어교육 관점의 지도 방법은 '대의→부분 내용→전체 의미 파악' 이라는 과정을 거친다. 또한 전통적 방법은 '책을 읽고 독후감을 써라'는 식의 결과 중심인 데 비해 총체적 언어교육 관점에선 독서의 과정을 중요하게 여긴다. 학년별·수준별 차이를 고려하지 않고, 무조건 독서하고 생각하고 느껴서 글로 쓰라는 식의 표현 방법은 무리한 요구인 것이고 이 때 아동들은 독서의 흥미는커녕 꺼리기가 일쑤였다. 따라서 과정 중심의 읽기 전, 읽는 중, 읽은 후 활동을 함으로써 독서에 대한 흥미를 불러일으키면서, 독서 반응을 활성화시킬 수 있다.
먼저 현재까지 독서 교육에서 교수-학습 모형의 근간이 되는 몇 가지 모형을 소개한다. 이것을 바탕으로 하여 KWLA의 모형을 근간으로 하는 과정 중심의 읽기 지도를 모색해 볼 것이다.
*한국 독서과학 연구소 연구원(2001),『아주 쉬운 독서 지도』, 청송문화
*박영목(2001),『창의적 학습능력 신장을 위한 효과적인 독서지도 모형 개발 연구』
*허덕희(2002),『문학 읽기 중심의 독서교육 방법 연구』, 한국교원대학교
*한철우외(2001),『과정 중심 독서 지도』, 교학사
*http://www.enochkorea.com/menu1/program.html
*http://www.hanuribook.or.kr/
*http://my.netian.com/~stars21/star21c/booklv/iron/독서방법.htm
