[독서지도] `전래동화` 수업모형에 관하여.

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레포트 > 교육계열
2004.01.06
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소개글

[독서지도] `전래동화` 수업모형에 관하여.에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 들어가며...

Ⅱ. 전래동화의 개념

Ⅲ. 전래동화의 교육적 의의

Ⅳ. 좋은 전래동화의 선정

Ⅴ. 구체적인 전래동화 지도 방안

Ⅵ. 전래동화의 교수-학습 모형
- 를 중심으로-

Ⅶ. 지도의 실제

Ⅷ. 결론

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며...

누구나 기억 저 한 편에 어린 시절 한 번 쯤은 할머니, 할아버지, 또는 부모님으로부터 '옛날 옛적에....'로 시작하여 '.....잘 살았더란다.'로 끝나는 이야기를 들을 기억이 있을 것이다. 그 기억은 이야기를 들려준 분의 구수한 내음과 함께 아련한 추억으로 어린 시절의 동심과 상상력을 가꿔가도록 하는 거름이 되었을 것이다. 지금도 그 때 들은 구수한 이야기 몇 편을 그때의 감동과 함께 기억하기도 할 것이다.
요즘 어린이들 역시 이야기를 좋아한다. 그래서 어린이들은 많은 이야기를 듣고, 읽고, 이야기하며 자리고 있다. 그 이야기 중에는 신화ㆍ 전설ㆍ 민담ㆍ 동화도 있고, 소설도 있다. 그 중에서도 어머니ㆍ아버지ㆍ할머니ㆍ할아버지의 구연을 통하여 또는, 책을 통하여 자주 대하는 것이 전래동화인 것이다.
전래동화는 예로부터 전해 오는, 동심을 바탕으로 꾸며진, 일정한 구조를 가진 이야기이다. 그 이야기 속에는 민간신앙, 충ㆍ효ㆍ우애ㆍ신의 등의 윤리, 민족 의식, 민중들의 생활의 멋과 지혜, 꿈과 소망, 웃음과 재치, 해학과 풍자 등이 문학적으로 형상회되어 있다. 그래서, 이를 통하여 어린이들에게 상상력과 언어능력을 길러 줄 수 있고, 한국인다운 삶의 방식과 한국적 정서와 가치관을 일깨워 줄 수 있다. 또, 재미와 함께 교훈을 주며, 인간관계를 돈독히 할 수 있고, 전통문화의 계승ㆍ발전을 꾀할 수 있는 것이다.
이처럼 전래동화는 교육적으로 매우 중요한 위치에 있다. 그래서 초등학교 국어과 교과서에는 전래동화가 몇 편씩 들어가 있고, 시중에는 많은

참고문헌

양재한ㆍ김수경ㆍ이창규ㆍ강창덕ㆍ김정미. 어린이 독서지도의 이론과 실제, 태일사, 2001.
최운기ㆍ김기창. 전래동화 교육론, 집문당, 1988.
서정오. 옛이야기 들려주기, 보리 1995.

최영희 (1999) 『초등학교 교과서에 나오는 전래동화 분석 및 지도 방안』, 한국교원대
정양순 (2000),『초등학교에서의 효율적인 독서 자료 선정과 활용방안 연구, 한국교원대
홍미상 (2000),『전래동화 독서 지도 프로그램 연구』, 전주 교육 대학원

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