22_4_1_태권도 사범의 품성과 사명 제고를 위한 방안

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소개글
22_4_1_태권도 사범의 품성과 사명 제고를 위한 방안에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도 지도자가 되기 위해서는 어떤 절차를 거치는가?
2. 태권도 지도자의 자질과 조건
3. 태권도 지도자(사범)의 품성과 사명 제고를 위한 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌
본문내용
1. 태권도 지도자가 되기 위해서는 어떤 절차를 거치는가?
태권도 지도자 역시도 하나의 직업이기에 자라나는 청소년 중에서 태권도 지도자(사범)에 관심을 보인다. 태권도 관련 사이트에는 ‘태권도 지도자(사범)가 되려면 어떻게 해야 하는지?’ 묻는 글이 자주 올라오곤 한다. 대부분은 중·고생들이 자신의 미래에 대해서 고민하다가 태권도 지도자(사범)에 대해서 궁금해서 올린 질문으로 생각하지만, 아직 나이가 어리기 때문에 태권도 지도자(사범)의 현실적인 고충을 잘 모른 상태이긴 하지만, 꿈 많은 중·고생과 그런 자녀를 둔 학부모의 고민을 해결하고자 태권도 지도자(사범)가 되는 과정을 알아보고자 한다.
태권도 지도자(사범) 어찌 보면 어떤 직업보다도 태권도 지도자(사범)만큼 직업으로 인정받기 위한 과정이 긴 전문가 집단도 우리 사회에 흔치 않을 것이다. 먼저 태권도 4단까지 승단하기 위해서는 최소한 7~8년은 태권도 수련해야 한다. 여기서 최소한은 정말 노력한 인원이고 대부분은 4단을 취득하기 위해서는 태권도 지도자(사범) 대부분은 10년 이상 태권도 수련을 하면서 4단으로 승단하였기에 10년이면 전문가로 칭해도 손색이 없을 것이다.
참고문헌
1. 임태희 외, 동서양 인성론에 기초한 태권도 인성의 의미와 실천 덕목 탐구, 대한 무도학회, 2015.
2 차명환 외, 태권도 인성 덕목에 필요한 개념 검토, 한국체육학회, 2015.
3. 정유근 외, 태권도 인성 실천 덕목 개념화, 대한 무도학회, 2011.
4. 김충일, 태권도 도장의 아동 인성교육에 대한 방법론적 고찰, 한국체육학회, 2013.
5. 강래형(2006). 태권도 수련에 따른 중학생 인성발달 차이에 관한 연구. 목포대학교 교육대학원 석사학위논문.
6. 여경구(2002). 태권도 수련이 초등학생 인성에 미치는 영향. 석사학위논문. 조선대학교 교육대학원.
7. 진흥섭(2003). 인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석. 석사학위논문. 인천교육대학교 교육대학원.
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9. 나준호(2009). 태권도 지도자의 인식에 대한 질적 연구. 석사학위논문. 용인대학교 태권도대학원.
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