![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0001.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0002.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0003.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0004.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0005.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0006.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0007.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0008.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0009.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0010.gif)
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![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0012.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0013.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0014.gif)
![[유아교육학과 4학년 부모교육A형] 장애아 부모교육에 대한 심층적 논의[부모교육A형]-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/120/119798-0015.gif)
분야
hwp1. 부모교육의 정의
2. 부모의 역할
1) 구성원으로서의 부모
2) 사회 적응자로서의 부모
3) 권리 옹호자로서의 부모
4) 의사 결정자로서의 부모
5) 다양한 경험 제공자로서의 부모
3. 부모교육의 효과
Ⅱ. 본 론 - 장애아동 부모교육에 관한 고찰
1. 장애아동 부모교육의 목적
2. 장애아동 부모의 심리적 변화
1)장애아 부모의 심리적 변화 단계
2)현실을 수용하는 자세
3. 장애아동 부모의 심리적 특성
1) 1차적 반응
2) 2차적 반응
3) 3차적 반응
4. 장애아동 부모의 심리, 사회적 갈등
1) 부모의 심리, 사회적 갈등
2) 대처방법
5. 장애아동 부모의 교육 방법
1) 전화통화 방법
2) 가정방문
3) 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관
6. 장애아동 부모의 교육 내용
1) 통합적인 사회 생활을 하도록 조언
2) 현실과 이상과의 관계를 적절히 조절
3) 문제 해결에 필요한 알맞은 지식, 기능, 태도를 안내
7. 개별화 가족 지원 계획(IFSP)
8. 장애아동 부모교육 프로그램
1) 프로그램 구성의 기본적 관점
2) 프로그램의 내용 선정
Ⅲ. 결론 - 장애아동 부모 교육의 방향성 제시
1. 부모교육의 정의
문명이 발달함에 따라서 우리 가정도 핵가족화 되어가는 추세에 있다. 이는 아동들에게 여러 문제점을 드러냈고, 그에 관련한 아동의 부모교육의 중요성이 새삼 부각되고 있다. 이런 여러 가정의 부모교육과 관련된 용어를 보면 부모교육, 부모참여, 부모지원, 부모역할 등으로 사용되고 있다. 특히 부모교육중 장애아 부모교육은 더욱더 중요하다 하겠다. 그러한 이들 용어를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
부모교육은 자녀의 장애 특성, 발달 특성, 가정지도 방법을 바로 이해하고 지금까지의 자녀 양육에 대한 사고, 행동 등 습관적인 태도와 방법을 재검토하는 것이다. 그리고 새로운 자녀 양육방법의 습득을 촉진시키는 교육적 경험을 말한다. 즉, 자녀의 부정적 문제가 발생하지 않도록 하는 예방적 입장과 이미 발생한 문제를 치료하는 치료적 입장을 모두 포함한 것으로 부모역할에 변화를 주기 위한 일체의 교육적 활동이다. 부모참여는 장애 관련 정책이나 개별화 교육 프로그램을 입안할 때, 가정에서 교사나 치료사 역할을 할 때, 치료실이나 교실에서 보조 역할을 담당할 때 참여하고 개입하는 의미이다. 부모지원은 장애를 가진 아동의 부모 모두가 교육이나 훈련을 통해서만 유능하고 훌륭한 부모가 되는 것이 아니므로 부모가 필요한 다양한 요구를 존중하고 지원하는 것이다. 장애를 가진 자녀의 가족들이 건강한 기능을 유지하기 위해서 내적·외적 지원이 요구된다는 의미이다. 또한 장애를 가진 아동을 교육하는 것은 가족이 가진 다양한 욕구 중의 한 부분이므로 다른 가족 구성원의 욕구도 존중되어야 한다는 의미에서 포괄적인 용어이다. 그리고 부모역할은 비교적 최근에 나온 용어로 자녀를 양육하고 보호하며 지도하는 과정을 의미하며, 어머니 역할하기와 아버지 역할하기가 있다.
이상에서 살펴본 바에 의하면 부모교육이란 부모의 참여·지원을 위한 전략으로서 부모의 역할 기능을 발달시키는 것이다. 또 부모들이 교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하여 부모의 의사결정과 권리를 갖도록 한다. 즉, 부모의 역할 수행에 변화를 일으키고 자녀 양육의 질을 향상시키기 위한 것이다.
『특수아동 부모교육의 이론과 실제』
여광응 외 지음 양서원 2003/03 출간
『부모교육론』
곽덕영 외 지음 양서원 2002/03 출간
『부모교육 - 사랑, 결혼, 부모』
이경화,성영혜,윤석희,이신동 지음 학문사 1999/08 출간
『학교와 사회복지 - 학교사회사업의 이론과 실제』
한인영,홍순혜,김혜란,김기환 지음 학문사 1999/01 출간
『장애아동교육을 위한 가족참여와 지원』
최민숙 외 지음 학지사 펴냄 2002/01 출간
