장애아동을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항에 대해 서술하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 장애아동과 통합환경
2. 장애아동들을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
특수교육에 있어서 패러다임의 이동의 변화에는 어떠한 인간도 차별화의 대상이 되지 않고 인간의 존엄성을 중시하며 인간은 함께 더불어 살 수 있다는 기본적인 권리를 보장하기 위한 움직임이라고 할 수 있다. 최근 몇 년 동안 특수교육은 분리환경에서 통합환경으로 패러다임이 전환된 시기였고 새로운 패러다임의 이동이 이루어져 통홥환경은 교육적 통합은 물론 사회적 통합까지 그 범위가 확대되었다.
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Ⅱ 본론
1. 장애아동과 통합환경
장애아동의 통합환경이 강조되면서 학교장면에서 장애아동의 사회적 상호작용에 대한 관심이 증가하고 있다. 지금까지 장애아동의 교육환경은 주로 분리교육환경을 제공하는 장면이 대부분을 차지하고 있었지만 장애아동의 정상화 원리가 주창되면서 통합환경을 강조하는 경향이 증가하고 있다.
- 임남희, “통합환경에서의 여가활동이 장애아동의 사회적 기술에 미치는 영향”, 단국대, 2004
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
- 박지영, “장애아동전담시설의 개별화교육프로그램 활성화 방안”, 동국대, 2002
- 김수연, “놀이프로그램의 통합 및 놀이수정 교수 여부가 일반 아동과 장애아동의 정서적 능력과 놀이성에 미치는 영향”, 이화여대, 2002
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