분야
hwp2. 반편견 교육의 역사적 배경
3. 반편견 교육의 필요성
1) 편견의 발달단계
2) 편견의 원인
3) 유아, 부모, 교사를 위한 반편견 교육
4. 반편견 교육의 목표
5. 반편견 교육의 교육과정
6. 반편견 교육내용
7. 반편견 교육의 특징
8. 반편견 교육 방법
1) 토의하기 2) 사연 있는 인형의 사용
3) 문학적 접근 4) 연간 계획하기
9. 반편견 교수방법
10. 반편견 교육의 실제
1) 생활동화를 중심으로 한 전개활동
2) 한국 전래동화 VS. 외국 전래동화 비교
※ comment
※ 참고문헌
인간은 자신과 다른 사람에 대한 태도를 자기를 돌보아 주는 사람 및 주변 세계와의 관계 속에서 점차 발달시켜 가게 되며, 이러한 사회화 과정 속에서 인간 사회를 유지하고 있는 관습과 제도의 영향을 받게 된다. 즉 인간의 사회화 과정은 현존하는 가치관과 체제의 영향을 받으면서 아주 어린 시기부터 진행되며 이때 기존 사회의 가치관과 관습이 순기능적으로 역할을 할 수 있도록 돕는 방법에 대하여 많은 논의가 있어 왔다. 그러나 관습과 제도의 역기능적인 요소에 대하여는 관심이 상대적으로 부족하였는데 그 이유는 교육적 접근과 노력은 보다 긍정적인 시각에서 출발하기 때문인 것으로 해석해볼 수 있다. 이러한 측면에서 최근 논의되고 있는 다문화, 세계화의 추세는 민족과 국가라는 거시적 차원에서뿐만 아니라 사회 내에서 소외되고 무시되었던 계층의 문제, 인종문제, 장애문제 등에까지 시선을 확대하여 사회의 모순과 편견에서 벗어나려는 노력을 교육을 통하여 실현하고자 하고 있다. 즉 관습과 제도의 역기능적인 요소에 대하여 적극적으로 대처하려는 교육적 접근이 강조되고 있으며, 이러한 접근 방법 중 특히 반편견 교육은 편견으로 인한 갈등과 문제에 초점을 맞추고 있다.
1) 편견의 발달단계
① 1단계 : 인식의 단계로 사람들 사이의 차이점(difference)에 대해 알아차리기 시작한다.
② 2단계 : 정체성을 찾는 단계로 자신이 인식하기 시작한 차이에 근거하여 사람들을 명명하고 분류하기 시작한다.
③ 3단계 : 다른 사람이나 그들이 살아가는 방식에 대한 견해를 형성하는 데 기초가 되는 생각이나 느낌 등의 태도를 형성하는 단계이다.
④ 4단계 : 선호도를 발달시키는 단계로 공통점이나 차이점에 근거하여 한 개인의 신체적 특성, 삶의 방식을 다른 것에 비해 더 가치를 둔다거나 우위에 두기 시작한다.
⑤ 5단계 : 편견이 자리 잡는 단계로 잘 알지도 못한 상태에서 미리 정해진 적대감, 태도, 견해를 가지게 되는 것을 말한다.
2) 편견의 원인
① 자기와 다른 개인이나 집단이 가지는 경험, 역사 및 가치 등에 대한 지식이 부족한 경우
② 각 집단이 속해있는 개개인의 차이를 보지 못하고 집단 전체를 정형화된 시각으로 보는 경우.
③ 자신이 가지고 있는 가치나 기준으로 다른 집단을 판단 할 경우.
④ 다른 집단의 경험이나 가치를 자신의 것보다 낮은 것으로 판단하는 경우.
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