분야
hwp2. 총체적 언어교육자료
3. 총체적 언어교육을 위한 교수전략
(1)시각적 전략
(2)이해를 위한 전략
(3)작가적 전략
(4)이야기 구조를 위한 전략
(5)연출전략
(6)듣기전략
(7)게임전략
(8)협동적 학습 전략
총체적 언어는 진정한 의미의 읽기와 쓰기를 통해 일어나는 과정을 말한다. 분절된 기술이나 단편적인 언어 훈련은 진정한 읽기와 쓰기라고 볼 수 없다. 진정한 언어교육은 언어소통체제에 관한 규칙을 추론하고 이해하게 하며, 언어 작용을 예측하고 검증하도록 하는 과정에서 단순한 단어 습득이 아닌 유아로 하여금 창조의 과정을 말한다. 즉, 진정한 총체적 언어 교육이란 단순히 상황맥락 안에서 기술을 배우는 것을 초월하여 사회적․개념적․언어적 모든 맥락을 결정하는 상호작용의 상위 체계를 학습하는 보다 광범위한 의미이다. 그리하여 유아에게 의미있는 상황 속에서 유아의 동기화를 중시하고, 스스로 성취하고자 하는 것을 목적으로 한다.
2. 총체적 언어교육을 위한 교육자료
총체적 언어 교육은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 사고하기의 언어 과정을 통합하는 것이기 때문에 교수적 자료의 다양성에서 단순한 연습형식의 언어교육과 차이가 난다. 총체적 언어를 시도하는 교사는 '교수목적을 위해 의도적으로 제작된 자료'에만 의존하지 않는다. 아동문학, 신문, 잡지, 지도, 달력, 전화번호부, 요리책, 팜플렛, 일정표, 노래가사, 표지판, 포스터, 포장지, 음식점 메뉴 등 유아가 생활에서 접하는 것들을 활용하여 교육이 이루어지도록 한다. 이러한 생활 속의 자료들은 보다 높은 수준의 학습 동기를 유발하며, 유아가 교육과정의 주체로서 활동을 전개하도록 한다.
