[영어교육학] 교수법

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레포트 > 교육계열
2006.09.25
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[초등영어교육] 외국어 교수 방법론(Foreign Language Teaching)

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[교육학] 초등영어 습득론

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[독서교육] 독서와 독서지도 및 독서교육

소개글

[영어교육학] 교수법에 대한 자료입니다.

1. 문법 번역식 교수법 (Grammar Translation Method)
(1) 문법 번역식 교수법의 배경
(2) 문법 번역식 교수법의 특징
(3) 문법 번역식 교수법이 보급된 이유
(4) 문법 번역식 교수법의 장점
(5) 문법 번역식 교수법의 비판점
(6) 19세기의 언어교수 혁신 / 19세기 개혁가들의 언어교수에 대한 주장

2. Gouin 과 연속적 교수법(Series Method)

3. 직접 교수법 (Direct Method)
(1) 직접 교수법(Direct Method)의 등장 배경
(2) 직접 교수법의 개념적 토대
(3) 직접 교수법의 특징 ( Richards 와 Rodgers )
(4) 학습자의 역할
(5) 교사의 역할
(6) 교사와 학습자간의 상호작용
(7) 내용의 선택
(8)실수의 처리
(9) 지도상의 유의점
(10) 직접 교수법의 단계
(11) 직접 교수법의 한계
(12) 직접교수법의 실제 사례와 원리비교

4. 참고문헌

본문내용

1. 문법 번역식 교수법 (Grammar Translation Method)

(1) 문법 번역식 교수법의 배경
서구 사회에서는 학교에서 외국어로 고등교육에 있어 필수적인 것이라 여겨졌던 Latin어와 Greek어를 가르쳤다. 이를 위하여 사용되던 이론을 현대의 언어를 가르치기 위하여 도입한 교수법으로 1840～1940년대 유럽의 외국어 학습을 지배하였다. 이로 인해 19세기의 전통적인 방식은 문법번역식 교수법으로서 알려지게 된 것이다.

(2) 문법 번역식 교수법의 특징
① 영어 학습의 목표는 문학 작품을 읽기 위한 것이거나 외국어 학습을 통하여 정신적 훈련과 지적 계발을 하기 위한 것이다.
② 목표 언어는 거의 사용하지 않은 채 목표 언어로 씌어진 교재나 문장을 학생의 모국어로 번역한다.
③ 읽기와 쓰기를 강조하였고 말하기와 듣기는 별로 관심이 없었다.
④ 언어 학습은 규칙과 사실의 암기로 보았으므로 문법 관계의 설명에 초점이 맞추어졌다.
⑤ 정확성을 강조하였다.
⑥ 많은 어휘들이 분리된, 산발적인 단어들의 목록의 형태로 가르쳐 진다.
⑦ 교육은 흔히 단어들의 형태와 어형변화에 초점을 맞춘다.
⑧ 문법적인 분석의 연습으로서 다루어지는 원문의 진의에 대해서는 관심을 가지지 않는다.
⑨ 발음에 대해서는 관심이 없다.

참고문헌

* 외국어 교육의 교수 기법과 원리(Techniques and principles in language teaching)
Diane Larsen-Freeman | 동인(이성모) | 2003
* 외국어학습·교수의　원리 (principles of language and teaching)
H. Douglas Brown 지음 | 이흥수, 박매란, 박주경, 이병민, 이소영, 최연희 옮김 | Pearson Education Korea 펴냄 | 2001
* 외국어교육 접근 방법과 교수법 (Approaches and method in language teaching)
Jack C. Richards 외, 전병만 외 지음 | Cambridge University Press(케임브리지) 펴냄 | 2003

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