![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0001.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0002.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0003.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0004.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0005.gif)
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![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0007.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0008.gif)
![[유아교육] 다문화 & 반편견 교육-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/141/140664-0009.gif)
분야
hwp2.다문화 교육이란
3.다문화 교육의 목표
4.우리 나라에서 다문화 교육의 의미
5. 영유아기 다문화 교육의 필요성
6. 다문화 교육의 내용
(1)상호 의존성 교육
(2)유사점 인식을 위한 교육
(3)다양성 인식을 위한 교육
(4)평화로운 갈등 해결을 위한 교육
7. 다문화 교육을 위한 전략
(1)다문화 교육 실시를 위한 교사의 태도를 반성한다.
(2)다문화적 인식을 촉진한다
(3)상호의존성 개념을 경험할 기회를 제공한다.
(4)유아들의 유사점 인식을 촉진시킨다.
(5)다양성의 인식을 증대시킨다.
(6)평화로운 갈등 해결을 위한 교육을 실시한다.
8.다문화 교육시 주의점
8. 반편견 교육과정의 정의와 필요성
9. 유아교육에서의 반편견 교육의 적용근거
10. 반편견 교육의 내용과 접근방법
*반 편견 교육과정을 위한 환경 구성
1) 환경 구성의 원리
2)흥미 영역별 환경 구성
11.유아, 부모, 교사를 위한 반편견 교육
1) 유아를 위한 반편견 교육
2) 부모를 위한 반편견 교육
3) 교사를 위한 반편견 교육
·1960년대 피부색의 차이로 인하여 정치, 경제, 교육에서 소외되고 억압당해 온 아프리카계 미국인들의 시민권운동으로부터 시작되어 미국내의 비주류적 민족에게까지 파급되었으며 이들 민족들 역시 정치, 경제, 교육적 기회의 평등을 요구하였다.
새로운 다원주의라는 이름으로 펼쳐진 이 운동은 다른 집단들, 예컨데 여성, 장애자, 동성 연애자들까지 그들의 권리와 자격을 주장하도록 자극하는 계기가 되었고 1980-1990년대는 이민자들이 급격한 상승 등 새로운 시대의 이러한 사회적 조건은 다문 화주의의 의미형성을 위한 문화정책에 중요한 영향을 주었다. 이를 계기로 문화적 다원주의는 다문화주의라는 용어로 대치되어지게 되었다.
2.다문화 교육이란
다문화주의의 실천을 위한 가장 강력한 도구로서 다문화교육이 언급되었다. 다문화사회에서 생존하기 위하여 모든 아동이 다양한 사회에 도전하고 준비할 수 있도록 동등한 교육기회를 주고자하는 교육개혁운동으로서 성립되었다.
다문화 교육은 다양한 문화, 민족, 성 그리고 사회적 계층의 배경을 가진 아동들이 공평한 기회를 가질 수 있도록 하는 것이며 모든 아동들이 문화교류에 대한 긍정적 태도와 인식, 행동을 발달시킬 수 있도록 돕는데 주목적을 둔 교육과정이다.
