![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0001.gif)
![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0002.gif)
![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0003.gif)
![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0004.gif)
![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0005.gif)
![[교육학] 교육과정 및 학습내용의 방향-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/143/142279-0006.gif)
분야
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1. 미래사회의 변화 전망
2. 미래 사회의 특징과 교육이념의 관계
3. 교육과정 및 학습내용의 방향
4. 선진국의 다양한 입시제도 비교
5. 교육 방법의 방향
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이러한 시대적 특성의 예측에 가장 밀접하게 관련되는 지식과 두뇌개발에서 주도적 역할을 담당해야 할 학교교육은 종래의 전통적인 기능과 역할을 담당해야 할 학교교육은 종래의 전통적인 기능과 역할에 커다란 변화와 개혁이 앞으로 요구된다고 하겠다.
이에 본론은, 주요 선진국의 대입제도는 어떻게 진행되고 있는지를 참고자료로 고찰한 다음에 세계화, 개방화, 정보화의 21세기에 있어서 학교교육 특히 우리의 고등교육은 어떠한 개혁과제를 안고 있으며 그 중에서도 대학입시제도는 어떠한 방식으로 개선되어야만 시대적 요청에 부응할 수 있을까에 대한 몇 가지 의 기본 원칙과 해결방안을 중심하여 구체적으로 논의 한다.
또한, 오늘날 사회가 기술적으로 발전을 거듭하고 국제화되면서 대학에 대한 사회의 가대나 국가의 요구는 질적으로 그 내용이 변화되고 있으며, 대학과 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 제도와의 상화 의존 관계 접촉 관계도 확대되고, 결과적으로 대학의 이념도 변화되고 있다.
따라서 교육체제 밖의 주변 환경이 급격히 변화하고 있는 시대적 상황에서 미래사회에 적극 대응하기 위한 교육체제를 구안해야 할 필요성은 그 어느 때보다도 시급하다고 하겠다.(한국교육개발원,1996:5) 따라서 대학의 이년이 부단히 변한다는 것을 고려하면서, 미래 사회가 어떻게 변할 것인가, 그러한 미래사회의 변동은 대학의 성격과 구조와 역할에 어떠한 영향을 미칠 것이며, 우리는 어떠한 대학의 상을 그리고 실천해 옮길 것인지를 살펴보고자 한다.
-21세기 교육의 큰 두 개의 축 (우종옥 역음)
