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분야
hwpⅡ. 본 론 1
1.조작적 조건화이론 1
가. Thorndike의 효과의 법칙 1
나. Skinner의 실험 2
다. 조작적 조건화 2
2. 변별적 조작 5
3. 사회학습이론 6
가. 관찰학습(observational learning) 6
4. 행동주의의 응용 8
Ⅲ. 결 론 9
[ 참고 문헌]
行動主義 理論은 B. F. Skinner에 주도되며, 성격은 학습된 행동의 축적이며, 행동은 환경적 요인에 의해 통제된다고 주장한다. 또한 학습도 관찰가능한 행동의 변화이며 행동은 환경조건에 의해 수정된다는 신념에 근거하여 학습에 대해 객관적 견해를 취하고 있다. 조작적 조건형성을 통하여 바람직한 행동형태는 발달될 수 있다고 행동주의자들은 믿고 있다. 여기에서는 조작적 조건화 이론과 사회 학습이론, 행동주의의 응용등으로 간단하게 행동주의와 교육의 관계를 밝혀보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 조작적 조건화이론
古典的 조건化는 수동적인 측면이 강하다. 그러나 有機體는 의도적인 행동을 많이 하며 이것 또한 條件化 될 수 있다. 이러한 능동적이고 적극적인 행동의 측면은 操作的 條件化에 의해서 더 잘 설명될 수 있다.
가. Thorndike의 효과의 법칙
Pavlov가 古典的 조건화 실험을 했을 무렵, 操作的 條件化에 대한 실험적인 연구가 미국에서 Thorndike에 의해서 시작되었다. 그는 피험동물에게 문제를 제시한 후, 피험동물이 보상을 얻기 위해서 실험자가 의도하고 있는 특정 행동을 하도록 훈련시켰다. 그는 주로 고양이를 피험동물로 하였다.
2. 김영채.학습심리학입문. 양영각. 1984
3. 김삼섭. 특수교육의 심리학 기초. 1992
4. 이성진. 학교에서의 행동수정. 배영사신서. 1993
