[한문교육론] 문장의 형식을 통해 문장의 뜻 풀이하기

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레포트 > 교육계열
2006.11.15
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글쓰기1공통) 다음 중 올바른 표기형태를 고르고 이유 단어의 쓰임문제가 있거나 문장성분간의 공기관계적절하지 않은것을 지적하시오0k

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소개글

[한문교육론] 문장의 형식을 통해 문장의 뜻 풀이하기에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 문장의 형식
1) 평서형
2) 부정형
3) 의문형
4) 반어형
5) 비교형
6) 가정형
7) 한정형
8) 사동형
9) 피동형
10) 금지형
11) 감탄형

2. 활용하기
1) 문장형식 바꾸기
2) 같은 형식의 문장 만들기(비교형)
3) 이어진 문장 형식 알기
Ⅲ. 나오며
Ⅳ. 토론

본문내용

Ⅰ. 들어가며
‘문장의 형식을 통해 문장의 뜻 풀이하기’는 현행 7차 교육과정의 ‘한자, 한자어, 한문’의 내용 체계에서 한문 영역의 ‘한문 익히기’단계의 네 번째에 해당한다. ‘문장의 형식을 통해 문장의 뜻 풀이하기’에서 ‘문장의 형식’이란, 화자와 청자 사이에서 이루어지는 언어 사실(言語事實)의 형식을 말한다. 다시 말하면, 어떠한 의향을 가지고 어떤 형식으로 말하느냐 하는 화술(話術)이나 문장의 성질상의 형식을 말한다. 문장의 구조가 어순에 의하여 형성된 것이라면, 문장의 형식은 말하는 형식을 기본으로 하여 이루어진 관습화된 형식이다. ‘문장의 형식을 안다.’란, 위와 같이 오랜 세월을 거치면서 관습화되고 유형화된 형식을 바르게 이해하는 것을 말한다.
7차 교육과정 해설서에 제시된 문장의 형식과 관련된 내용이 6차 교육과정 해설서에 제시된 내용에 비해 다소 간략하게 명시되어 있고, 7차 교과서의 관련 부분에서 각 문장의 형식 아래 분류를 두어 설명하고 있다는 점에서 6차 교육과정 해설서에 제시된 부분과 부합하는 부분은 6차 교육과정 해설서의 관련 내용을 부가하였음을 미리 밝혀두는 바이다.
Ⅱ. 본론
문장의 형식을 유형별로 나누어 보면 다음과 같다.

1. 문장의 형식
1) 평서형(平敍形)
어떤 사실을 그대로 풀어 평범하게 서술한 문장 형식으로, 어말(語末)에 어기사(語氣詞)인 ‘也, 矣, 也已, 焉’ 등이 붙는 경우가 많으나 쓰이지 않는 경우도 있다.
예) 書心畵也, 言心聲也 (글씨는 마음의 그림이요, 말은 마음의 소리이다.)
舟已行矣 (배가 이미 떠나갔다.)
可謂好學也已 (배우기를 좋아한다고 말할 수 있다.)
寒暑易節, 始一反焉 (겨울과 여름이 계절을 바꿔야, 비로소 한 번 되돌아간다.)
信者人之大寶也 (믿음이라는 것은 사람의 큰 보배이다.)
可謂好學也已 (배우기를 좋아한다고 말할 수 있다.)

참고문헌

교육 인적 자원부, 1995, 고등학교 교육과정 해설 - 한 문 -
교육 인적 자원부, 1997, 고등학교 교육과정 해설 - 한 문 -
이이화(2000), 『한문강좌』, 한길사.
이명학, 장호성, 현상곤, 임완혁 (2001), 『고등학교 한문』, (주)두산.

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