![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0001.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0002.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0003.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0004.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0005.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0006.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0007.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0008.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0009.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0010.gif)
![[교육] 미국의 교육개혁 논의에 있어서 학교 선택권 담론 -차터 학교 운동을 중심으로-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/172/171997-0011.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. 내용 요약
2. 개방형 자율학교의 설립 배경
3. 개방형 자율학교의 특징과 기대효과
4. 개방형 자율학교의 문제점
지식기반사회의 전개, 무한경쟁 상황 등은 국가마다 자국의 생존을 위해 국가경쟁력 향상 방안을 고심토록 하고 있다. 이에 따라 선진국들은 예외 없이 국가경쟁력을 키우기 위한 핵심적인 정책을 교육의 수월성(秀越性, Excellency)을 추구하는 방향에서 찾고 있다. 이런 시류의 대표적인 예로 미국의 교육개혁을 꼽을 수 있다. 1983년 레이건 대통령 시절 ‘국가의 위기'를 선언하면서 교육의 수월성 추구를 위한 교육개혁의 실시를 발표한 이래, 현재 부시 대통령에 의해 추진되고 있는 ‘낙오자 없는 교육정책(No Child Left Behind)'에 이르기까지 자율과 책무성, 그리고 학교선택권을 강조하는 교육개혁을 지속적으로 추진하고 있다.
위 정책들의 기저에 깔려있는 수월성은 그 의미가 다양하다. 수월성은 지적인 분야에서부터 예술, 음악, 공예, 인간관계, 기술적 작업, 지도자로서의 의무 등에 까지 존재하며, 종류에 따라 교육체제 안 혹은 밖에서 실현되기도 한다. 이러한 수월성이라는 개념의 다양성 때문에 교육주체들은 저마다의 방법으로 수월성을 정의한다. 교육에 있어서 수월성도 마찬가지이다. 전교조 소속 교사가 생각하는 수월성과, 교육인적자원부의 교육정책자들이 인식하는 수월성, 학부모의 수월성은 각기 다를 수 있다. 저마다 자기 자신의 문제를 제기하고, 자신에 있어 중대한 문제점을 내세우면서 수월성의 정의를 달리한다. 따라서 본 장의 주제인 차터 스쿨이나 후에 짚고 넘어갈 우리나라의 개방형 자율학교에서 중시하는 교육의 수월성에 대한 명확한 정의가 필요하다. 이 논의에서 견지하는 교육의 수월성이란 개인의 잠재적 능력과 적성을 최대한 발휘할 수 있도록 하며, 개인의 자아실현을 도모하고자 하는 것으로 정의할 수 있다. 평준화의 틀을 유지하면서 잠재력이 뛰어난 학생을 골라 그 잠재성을 극대화시킨다는 뜻에서 보편성 교육과 조화를 이루는 것으로써 엘리트 교육, 영재 교육과는 그 개념이 다르다.
