[독서교육] 독서 지도와 독서 교육 심층 고찰

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레포트 > 교육계열
2007.08.01
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소개글

[독서교육] 독서 지도와 독서 교육 심층 고찰에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서 교육과 독서 지도
1. 독서 교육
2. 독서 지도
Ⅲ. 신토피칼 독서 이론
1. 초급 독서(독서의 제1수준)
2. 점검 독서(독서의 제2수준)
3. 분석 독서(독서의 제3수준)
4. 신토피칼 독서 (독서의 제4수준)
Ⅳ. 독서능력의 발달 단계
Ⅴ. 대상별 독서 지도 요령
1. 초등학교 저학년
1) 독서발달상황
2) 독서 지도 방법
2. 초등학교 고학년
1) 독서발달상황
2) 독서 지도방법
Ⅵ. 독서 지도 방법의 원리
1. 동기의 원리(자발성의 원리)
2. 목적의 원리
3. 선택의 원리
4. 능력의 원리
5. 흥미의 원리
6. 통합의 원리
7. 개성화의 원리
8. 사회화의 원리
9. 환경의 원리
10. 평가의 원리
11. 치료의 원리
Ⅶ. 독서 지도의 구체적 방법
1. 독서흥미 유발지도
1) 독서흥미 유발지도 원리
2) 독서흥미 유발지도 방법
2. 도서선택지도
1) 도서 선택의 기준
2) 적서선택의 지도방법
3. 독서기술지도
1) 지속적 묵독(SSR: sustained silent reading)
2) SQ3R
3) 3독법
4) 1독 종합법
5) 독서기록법
6) 비판적 독서의 지도
Ⅷ. 독서 지도의 실제
1. 독서 환경 꾸미기
2. 독서 지도
3. 독서 평가
Ⅸ. 교과연계 독서 지도가 교수학습의 질 향상에 미치는 효과
Ⅹ. 공공도서관의 독서 환경
Ⅺ. 독서 지도에 따른 문제점 및 해결방안 모색
Ⅻ. 결론

본문내용

고도로 발달된 인쇄문화 속에서 생활을 영위하고 있는 우리들은 싫든 좋든 간에 독서와 동떨어진 생활을 해 나가기란 어렵다.
비록 학교에서 국어교육을 받았다고 하여 누구나 독서를 계속한다고는 할 수 없다. 또한 독서를 많이 하는 자라고 하여 반드시 올바른 독서를 하고 있다고도 말할 수 없을 것이다. 특히 오늘날에는 매스컴의 발달과 더불어 독서의 저해요인도 다양하게 변해가고 있다. 이러한 현시점에서 올바른 독서태도와 습관, 독서방법과 기술의 습득으로부터 건전한 독서를 하도록 하기 위해서는 무엇보다 어릴 때부터 계획적이고 의도적인 지도의 필요성이 절실히 요구된다.
이러한 관점에서 독서 교육의 필요성을 살펴보면 다음과 같다.
1.책을 읽지 않는 경향의 습관화를 방지하기 위하여.
2.도서를 올바로 선택하지 못함으로부터 일어나기 쉬운 흥미의 편향을 막기 위하여.
3.선택이 아무리 적당한 것이었다 하더라도 이해력과 감상력의 부족으로 인하여 야기되기 쉬운 독서효과의 둔화를 막기 위하여.
4.읽은 내용이 정확하더라도 그것을 자신의 피와 살로 섭취하여 생활에 응용하지 못하는 경우를 막기 위하여
5.독서문제아를 사전에 예방하고 또 치료하기 위하여.
위에서 살펴본 바와 같이 독서 지도의 필요성에 따라 우리 부모님들과 교사들은 항상 어린이 독서 지도를 게을리 해서는 안 되겠다.

Ⅱ. 독서 교육과 독서 지도

1. 독서 교육

독서 교육은 교육을 받는 피교육자로 하여금 자기의 성장과 생활에 필요한 독서활동을 통해서 올바른 인간 형성을 이루어가기 위한 교육적인 활동을 의미한다고 할 수 있다. 독서를 통한 인간 교육을 독서 교육이라고 할 때, 가치관 교육 특히 도덕적 가치, 심미적 가치, 건강에 대한 가치, 인간관계에 대한 가치를 강조하여 실천하는 데 중점을 둔다.
따라서, 학교 교육에서의 독서 교육은 평생교육을 위한 한 단계로서 실시되어야 한다. 종적으로는 학교 급별로서의 목표와 계획을 세워 가지고 지도해야 하며, 횡적으로는 사회교

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