[국어표현교육론] 작문

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레포트 > 교육계열
2007.12.24
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소개글

[국어표현교육론] 작문에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 작문의 본질

Ⅱ. 작문의 태도

Ⅲ. 작문의 기초

Ⅳ. 작문의 원리

Ⅴ. 작문의 실제

본문내용

§교육과정§
이 단원은 7차 작문 교육과정에서
㈎ 작문의 본질
작문의 특성
① 정보화 사회에서의 작문의 중요성을 이해한다.
② 사고와 표현과의 관계를 이해한다.
③ 표현과 이해와의 관계를 이해한다.
④ 문어적 표현의 특징을 이해한다.
부분을 포함하고 있다.

§작문이론§
① 정보화 사회에서의 작문의 중요성을 이해한다.
작문은 일종의 의사소통 행위이며, 문제 해결 과정으로 정보를 찾아 이용하고 새로운 정보를 만드는 능력과 밀접한 관계를 지닌다. 이러한 점에서 정보화 사회에서도 작문은 매우 중요하게 인식될 것이며 그 역할을 다할 것이다.
①-1. 의사소통과 작문
글을 쓴다는 것은 필자가 독자에게 자신의 생각이나 느낌을 전달하기 위한 일종의 의사소통행위라고 할 수 있다. 그리고 이러한 의사소통 과정에서 필자는 독자의 지적 상태를 변화시키기 위하여 어떤 일을 주장하기도 하며, 어떤 정보를 제공하기 위하여 설명을 하기도 한다. 만약, 정보화 사회 또는 고급 기술 문명사회의 특성을 지니게 될 미래 사회에 대비하여 젊은 세대들이 의사소통 능력으로서의 글쓰기 능력을 갖추지 않는다면, 여러 가지 문제 사태에 제대로 대처할 수 없을 것뿐만 아니라 미래 사회의 주역으로서 인간다운 삶을 영위하기도 힘들 것이다.

② 사고와 표현과의 관계를 이해한다.
글을 쓰기 위해서는 먼저 글의 전반에 대한 계획을 세워야 한다. 이것은 누구에게, 어떤 목적으로, 어떤 내용을, 어떻게 쓸 것인가를 결정하는 과정이라고 할 수 있다. 이와 같이 볼 때, 작문의 과정에서 작용하는 사고는 분석, 종합 등과 같은 모든 사고 요소들은 물론이고, 이들 사고 요소들이 총체적으로 작용한다는 특징을 가지고 있으며 글을 쓴다는 것은 일종의 사고 행위라 할 수 있는 것이다.

③ 표현과 이해와의 관계를 이해한다.
흔히 표현과 이해는 전혀 별개의 사고 과정으로 인식한다.

그러나 표현과 이해는 차이점보다는 오히려 공통점이 더 많다. 우선 표현과 이해는 ‘의미 구성’이라는 동일한 목적을 수행하는 사고 과정이라는 점을 지적할 수 있다. 이는 표현의 목적은 텍스트를 만드는 것이 아니라, 텍스트를 통해서 의미를 생산하여 전달하는 것으로 이해 역시 마찬가지여서, 텍스트를 통해서 의미를 구성하는 과정이기에 둘은 동일한 목적을 수행하는 사고의 과정이라 할 수 있는 것이다.
또한 관련 요인 차원에서도 동질성을 확인할 수 있는데 표현과 이해는 우선 언어 요인과 더불어 사회 ․ 문화적 요인을 공유하며 사회 공동체의 이데올로기나 가치관에 영향을 받거나 또는 그것을 적극적으로 고려하여야 한다.

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