![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0001.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0002.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0003.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0004.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0005.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0006.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0007.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0008.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0009.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0010.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0011.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0012.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0013.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0014.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0015.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0016.gif)
![[자폐] 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동, 자폐아동)의 특성, 증상에 따른 자폐증 치료에 관한 분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/204/203395-0017.gif)
분야
hwpⅡ. 자폐증이란
Ⅲ. 자폐아의 특성
1. 인지적 특성
2. 정보처리 능력과 기억 기능
Ⅳ. 자폐아의 사회적 특성
Ⅴ. 자폐아 증상
1. 카너(l. kanner)가 정의한 자폐적 주요 특성들
2. 미국 국립 자폐아 협회(NSAC)각 정의한 자폐아의 행동 특성들
1) 발달 속도와 순서에서의 장애
2) 감각 자극에 대한 반응 장애
3) 말․언어 - 인지․비언어적 의사 소통의 장애
4) 사람․사건․사물에 적절히 반응하는 능력의 장애
3. 자폐아의 심리적 특성들
1) 정동적 접촉(affective contact)
2) 정서
3) 기억
4) 지각
5) 유희
Ⅴ. 자폐증 치료
1. 약물치료
1) 약물치료
2) 약물 치료의 안전성
2. 특수교육
3. 치료예후
1) 가족의 협력
2) 부모교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
우리나라에서 자폐아동에 대한 훈련연구는 70년대 말부터 시작하여(정정진, 1980A, 1908B) 80년대 중반 이후 자폐아의 특성분석과 교육에 대한 관심이 고조되면서 외국의 연구문헌들이 다양하게 소개되기 시작하였다. 그러는 한편 80년 후반부터 특수아 조기교육기관에서 교육을 받는 자폐유아들이 급증하였다. 정정진 등의 최근 조사연구에 의하면 전국 156개 조기교육기관에서 교육받고 있는 3,783명의 원아 중 37%가 자폐성유아이고, 정신지체유아가 35%, 정서장애유아와 지체장애유아가 각각 7%으로서 자폐성유아가 가장 많은 것으로 밝혀졌다. 이 연구에서 어떠한 진단기준에 의해 자폐성유아로 판별되었는지는 밝히고 있지 못하지만, 자폐아 조기교육의 심각성과 시급성을 충분히 시사해주고 있다고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 자폐아의 조기교육과정이나 방법에 대한 체계적인 연구가 이루어지고 있지 못
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