[사회과학] [왕따] 왕따현상 예방 및 개선을 위한 제언

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레포트 > 사회계열
2008.09.01
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소개글

[사회과학] [왕따] 왕따현상 예방 및 개선을 위한 제언에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 왕따의 개념

Ⅲ. 왕따 피해자, 가해자, 부모의 유형
1). 왕따가 되기 쉬운 청소년의 행동특성
2). 자녀를 왕따 피해자로 만들 수 있는 부모유형
3). 자녀를 "왕따 가해자"로 만들 수 있는 부모유형
4). 부모가 알 수 있는 "왕따 당하기 쉬운 학생" 의 행동 유형
5). 교사가 알 수 있는 "왕따 당하기 쉬운 학생"의 행동 유형
6). 교사가 알 수 있는 "왕따 가해 학생의" 의 행동 유형

Ⅳ. 왕따(집단따돌림) 상담 사례
1). 첫 번째 상담사례
2). 두 번째 상담사례
3). 세 번째 상담사례

Ⅴ. 왕따(집단따돌림) 현상의 예방 및 개선을 위한 제언
1). 가족 및 부모를 위한 제언
2). 학교 선생님과 상담 선생님을 위한 제언
3). 사회현장 상담자들에 대한 제언

< 참고자료 >

본문내용

Ⅰ. 들어가며
청소년 폭력 예방 재단이 청소년 회원 578명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과에 따르면 10개 학급 가운데 7개 학급에서 최소 1명이상의 왕따 학생이 있는 것으로 나타났다. 또한 초, 중, 고생 10명 가운데 4명은 친구를 왕따 시킨 경험이 있으며 친구를 따돌린 학생 가운데 30%는 죄책감을 느끼지 못하는 것으로 나타났다. 그리고 해마다 매스컴에서는 왕따를 당해서 정신질환을 겪는 학생과 심지어 죽음에 이르는 학생의 사건이 끊이지 않고 이어지고 있고 왕따를 당한 피해자 부모가 가해학생을 고소하여 법정에 서는 경우도 이제는 전혀 낯선 일이 아닐 정도이다. 이렇듯 왕따 현상은 점점 심각해져가고 있고 그에 따라 사회문제로써 치부된 지도 벌써 오래이다. 왕따 피해신고를 할 수 있는 신고전화번호가 개설되어 있는 것은 물론이고 교육청에서는 교사들을 위한 ‘왕따 지도법’을 담은 책자를 발간하기도 하였다. 뿐만 아니라 대통령도 직접 나서 왕따 대책을 마련하라고 교육부에 지시하는 실정이기도 하다. 현재 정부의 강력한 의지와 ‘청소년 보호위원회’, ‘자녀 안심하고 학교보내기 운동본부’, ‘폭력예방재단’ 등의 활동으로 눈에 보이는 10대들의 폭력은 조금 주춤하고 있다. 그러나 은밀히 일어나는 왕따현상은 더욱 늘어나고 있는 실정이다.
특히 우리나라와 같이 집단주의적 가치관에서 길러지는 우리 청소년에게서 집단따돌림(왕따)는 아주 치명적인 결과를 가져올 수 있다. 집단따돌림이 청소년 자살의 주요한 원인이 된 것이 그 이유이다. 그래서 이번 리포트에서 ‘왕따’란 현상에 관하여 살펴보고 예방 및 개선을 위한 방법은 무엇이 있는지 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 왕따의 개념
1995년 당시 청소년들 사이에선 강조의 의미로 '왕'이라는 단어를 접두사에 붙이는 게 유행이었는데 친구끼리 대화를 하는 도중 말을 못 알아듣고 뒷북치는 친구에게 쓰던 애칭이었다. 인천에 있는 모 여고에서 처음 그 말을 만들었다. 처음 그 말을 쓸 당시만 해도 왕따는 마치 사오정같은 친구를 의미했는데 점점 다른 방향으로 쓰이게 되었다. 시사 프로그램에서 문제 있는 청소년을 인터뷰하는 가운데 그 단어는 세상에 널리 퍼졌고 지금은 조금은 다른 뜻으로 쓰이는 것이다. 현재 사용되는 왕따의 의미는 공주병이나 왕자병이나, 자기 생각만 하는 아이이거나, 모두가 동의하는 일에 혼자서 반대하는 경우, 독단 독선적이여서 도저히 어울릴 수 없는 모든 종류의 사람들을 일컷는다.

참고문헌

서영창(1999),『왕따 극복하기』, 산성미디어
이춘재&곽금주(2000), 『학교에서의 집단 따돌림』, 집문당
이훈구. (2001), 『심리학자 이훈구교수의 교실이야기』, 법문사
한준상(2003), 『집단따돌림과 교육해체』, 집문당

하고 싶은 말

왕따(집단따돌림) 상담사례와 왕따현상의 예방 및 개선을 위한 제언을 정리한 레포트입니다.

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