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[지도안] 국어과 교수 학습 과정안 -국어(하) 2. 정보의 조직과 활용

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소개글

[지도안] 국어과 교수 학습 과정안 -국어(하) 2. 정보의 조직과 활용에 대한 자료입니다.

1. 단원 개관
2. 교수 ․ 학습 계획
3. 단원의 재구성
4. 교수 ․ 학습 과정안

본문내용

1. 단원 개관

1.1. 단원개관
이 단원은 다양한 매체 언어의 특성을 이해하고, 매체가 전달하는 정보와 문학 작품 속에 반영된 사회적 ․ 문화적 상황을 이해하여, 학습자들로 하여금 정보를 재조직하여 듣고 읽을 수 있는 능력을 신장할 수 있도록 구성되었다. 따라서 신문, 광고, 인터넷 등의 다양한 매체를 예로 하여 매체의 특성과 매체 언어의 특징을 살펴보고 아울러 정보를 재조직하며 듣고 읽는 방법을 알고 그러한 태도를 기를 수 있도록 하였다. 또한 문학 작품 속에 반영되어 있는 사회적 ․ 문화적 상황을 이해하고, 사회적 ․ 문화적 상황을 고려하여 문학 작품의 의미를 능동적으로 이해하는 능력을 기를 수 있도록 하였다.

1.2. 단원의 내용 구성
1.3. 단원의 학습 목표
◉ 다양한 매체 언어의 특성을 이해한다.
◉ 다양한 매체가 전달하는 정보를 재조직하며 듣고 읽는다.
◉ 문학 작품에 반영된 사회적 ․ 문화적 상황을 이해하고 이를 재조직하여 작품을 감상한다.
2. 교수 ․ 학습 계획

차시 및 쪽수
학습할 부분
차시 목표
주요 내용 및 활동
1차시
(54~61)
ㆍ단원의 길잡이
ㆍ준비 학습
ㆍ소단원(1)
읽기 전에
ㆍ만화를 통해 그린이의 의도를 파악할 수 있다.
- 학습 목표 및 주요 활동 개관
- 만화를 통해 삶의 모습 추리하기
- 만화를 그린 사람의 의도 파악하기
- 다양한 매체의 특징 이해하기
2차시
(62~65)
ㆍ소단원(1)
① 신문 읽기
ㆍ신문의 특성 및 정보 전달 방식을 이해할 수 있다.
이해
- 매체 언어의 특성
- 매체의 정보 전달 방법
활동
- 기사의 기본적인 체계 분석하기
- 기사의 의도 토의하기
- 기사 중 중요한 내용 메모하기
3차시
(66~73)
ㆍ소단원(1)
② 텔레비전 보기 - 광고
③ 인터넷 읽기
ㆍ텔레비전을 바르게 보는 방법을 익히고 정보를 적절하게 활용할 수 있다.
ㆍ인터넷 정보를 검색하는 방법을 익히고 정보를 적절하게 활용할 수 있다.
이해
- 매체 언어의 특성
- 매체의 정보 전달 방법
활동
- 매체가 제공하는 정보 재구성 및 활용하기
- 매체 언어의 특성을 고려하여 비 판적으로 수용하기
4차시
(74~85)
ㆍ소단원(2)
허생전
ㆍ문학 작품 속에 반영된 사회·문화적 상황을 파악할 수 있다.
ㆍ문학 작품 속에 담겨있는 사회·문화적 상황의 의미를 이해할 수 있다.
이해
- 문학 작품 속에 드러난 사회 ․ 문 화적 상황
- 문학과 현실의 관계
활동
- 작품 읽고 내용 이해하기
- 문학 작품에 반영된 사회․문화적 상황에 대한 정보를 재조직하여 감상하기
5차시
(86~91)
ㆍ작품 속의 구체적 상황의 의미로부터 보편적 의미를 발견할 수 있다.
ㆍ작품에 반영된 상황을 바탕으로 작가의 상황과 관점을 파악할 수 있다.
ㆍ작가의 상황과 관점을 고려하며 문학 작품을 감상할 수 있다.
이해
- 문학 작품 속에 드러난 사회 ․ 문 화적 상황의 구체적 의미와 보편 적 의미
- 문학 작품 속에 드러난 작가의 상황과 관점
활동
- 사회 ․ 문화적 상황의 구체적 의 미와 보편적 의미를 고려하며 작 품 감상하기
- 작가의 상황과 관점을 고려하며 작품 감상하기
6차시
(교과서
외)
ㆍ문학 작품을 읽고, 그 속에 반영된 사회·문화적 특성을 이해한다.
ㆍ문학 작품을 다양한 형식으로 재조직하여 표현할 수 있다.
이해
- 문학 작품 속에 반영된 사회 ․ 문 화적 특성
활동
- 문학 작품을 다양한 형식으로 재 조직하여 표현하기
7차시
(92~101)
ㆍ단원의
마무리
ㆍ보충 학습
ㆍ심화 학습
ㆍ인쇄 매체와 영상 매체의 차이점을 안다.
ㆍ문학 작품에 반영된 사회․문화적 상황을 이해한다.
- 학습 내용 정리하기
- 학습 성과 점검하기
- 매체 언어의 특성 재확인하기
- 사회․문화적 상황을 고려하여 문학작품의
의미 감상하기
2.1. 단원 교수 ․ 학습 계획 (총 7차시)

2.2. 지도상의 유의점
◉ 매체 언어의 특성을 이해하고, 매체가 전달하는 정보를 재조직하여 활용하는 능력과 태도를 기르는 교수 ․ 학습이 되도록 한다. 이를 위해서는, 다양한 매체 언어의 특성과 각 매체의 정보 전달 방식에 대한 이해를 바탕으로, 매체가 전달하는 정보를 비판적으로 수용할 필요성을 느끼게 하고, 나아가 매체를 통해 정보를 수집하고 분류하여 쓰기나 말하기와 같은 실제의 언어생활에 활용할 수 있는 능력과 태도를 지닐 수 있도록 지도해야 할 것이다.
◉ 정보를 재조직하여 활용하는 활동 중심의 교수 ․ 학습이 되도록 한다. 따라서 개념에 대한 설명에 그치지 말고, 학생들이 직접 다양한 매체 언어와 문학 작품을 대상으로 정보를 재조직하여 듣고 읽는 활동을 할 수 있는 학습 환경을 구성할 필요가 있다.

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