![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0001.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0002.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0003.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0004.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0005.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0006.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0007.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0008.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0009.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0010.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0011.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0012.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0013.gif)
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![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0015.gif)
![[교육과정] 우리나라 교육과정의 역사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215230-0016.gif)
분야
hwpⅠ . 미국 교육과정의 역사
1) 교과중심 교육과정: 1920년대
2) 경험중심 교육과정: 1930~1950년대
3) 학문중심 교육과정: 1960~1970년대
4) 인간중심 교육과정: 1970~1980년대
Ⅱ . 우리나라 교육과정의 역사
1) 과거의 교육과정
① 교육에 대한 긴급조치기
② 교수요목기
③ 제1차 교육과정기
④ 제2차 교육과정기
⑤ 제3차 교육과정기
⑥ 제4차 교육과정기
⑦ 제5차 교육과정기
⑧ 제6차 교육과정기
2. 현재의 교육과정
① 제7차 교육과정기
Ⅲ . 유치원 교육과정
1) 1969년 이전의 유치원 교육과정
2) 제1차 유치원 교육과정
3) 제2차 유치원 교육과정
4) 제3차 유치원 교육과정
5) 제4차 유치원 교육과정
6) 제5차 유치원 교육과정
7) 제6차 유치원 교육과정: 현재의 교육과정
Ⅳ. 참고문헌
교육과정은 동시대의 패러다임에 영향을 받기 때문에 그 변천과정을 살펴보면 시대적으로 중요하게 대두된 교육과정의 특성을 파악할 수 있다.
1) 교과중심 교육과정: 1920년대
교과중심 교육과정은 1920년대까지 지배적인 영향을 미쳤던 교육과정이다. 이 시대의 교육에 대한 패러다임은 교육의 목적을 학생들에게 지식을 많이 전달하는 것으로 보았으며, 학생들에게 전달할 지식은 정해져 있는 것으로 생각했으며, 학생들에게 교과의 내용을 그대로 받아들이기를 강요하였다. 따라서 교수-학습 과정은 교사가 학생들에게 교과의 내용(지식)을 일방적으로 전달하고 강요하게 되며, 학생들은 그 내용을 암기하게 된다. 또한 평가는 학생들이 교과의 내용을 얼마나 정확하게 암기하였나를 측정하기 위해 지필문답식의 형태로 평가하게 된다.
이러한 교과중심 교육과정은 교사가 학생들을 가르치기 쉽다는 점, 전체적인 통일성을 기할 수 있다는 점, 교육과정 편성 및 개정이 용이하다는 점, 학생들을 통제하기가 쉽다는 점, 평가가 용이하고 객관적인 측정이 가능하다는 점 등의 장점이 있다. 적
2) 경험중심 교육과정: 1930~1950년대
경험중심 교육과정은 1930년대부터 1950년대까지 지배적인 영향을 미쳤던 교육과정이다. 등장 배경은 이전의 교과중심 교육과정이 학생들의 흥미와 요구를 무시한 기계적이고 일방적인 수업과 평가를 했기 때문에 학생들이 학교와 수업을 싫어하게 되는 무의미한 교육이 되었다는 진보주의 교육사상의 반성으로 출현하였고, 그 대표적인 학자가 존 듀이(Dewey)이다.
교육과정 및 교육평가 / 김대현, 김석우 공저 / 학지사 / 2004, 2007
교육과정과 교육평가 / 길형석, 손충기 공저 / 동문사 / 2005
