![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0001.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0002.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0003.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0004.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0005.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0006.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0007.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0008.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0009.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0010.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0011.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0012.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0013.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0014.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0015.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0016.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0017.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0018.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0019.gif)
![[영유아 프로그램계획안] 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/216/215521-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
▶ 기관소개
▶ 연간계획안
▶ 월간교육계획안
▶ 주간교육계획안
▶ 일일교육계획안
▶ 부분활동계획안 (대집단)
▶ 부분활동계획안 (소집단)
Ⅲ. 결 론
▶ 주제 : 프로그램 개발을 통해 저소득층 아동의 정서발달을 도모한다.
▶ 저소득층 아동들의 정서 발달에 있어서의 문제점
아동에게 큰 영향을 주고 있는 가정환경은 부모의 소득 수준이나 교육 정도, 종사하는 직업 지위 등이다. 저소득 가정의 경우 자녀 양육 환경에 있어 제공하는 가정 내 교육 환경이 다른 뿐 아니라 어머니의 교육 수준과 양육에 대한 신념에 차이가 있기 때문에 부모와 자녀 간 상호작용이 다르다(Luster, Rhoaders, & Hass, 1989)고 보고 되었다. 사회경제적인 지위와 교육 수준이 높은 부모는 애정적이고 자율적인 양육 태도를 가지고 있는 반면에 사회경제적인 지위와 교육 수준이 낮은 부모는 통제적이고 권위적인 양육 태도를 보인다는 연구결과들은 사회경제적인 지위와 교육 수준이 부모의 양육 태도와 관련이 있음을 설명해주고 있다. Hurlock(1987)은 수용적인 태도를 가지고 있는 부모의 자녀들은 사회화 및 협조가 잘 되고 상냥하며 명랑한 편이고 정서적으로 안정되어 있다고 하였다. 부모의 수용적인 태도는 아동에게 친절, 자신감, 안전성 등으로 나타났다. 또한 부모가 거부적일 때 아동은 무력, 분개, 좌절, 타인에 대한 적개심을 유발시킨다고 했다. 이런 부모의 태도를 반항적이고 공격적인 행동을 하는 아동으로 만들며, 부모에게 거부되고 무시되고 있다고 지각하는 아동은 반사회적이고 공격적이 되기 쉽다고 하였다.
