![[교직] 수업의 실제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0001.gif)
![[교직] 수업의 실제-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0002.gif)
![[교직] 수업의 실제-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0003.gif)
![[교직] 수업의 실제-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0004.gif)
![[교직] 수업의 실제-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0005.gif)
![[교직] 수업의 실제-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/220/219694-0006.gif)
분야
hwp1. 수업에 관한 연구 동향
2. 좋은 수업의 특징
제2절 수업설계 절차
1. 수업목표 설정 및 학습과제 분석
2. 출발점 행동 진단과 보충
3. 수업전략의 결정
4. 평가
제3절 수업기술
1. 설명기술
2. 동기유발기술
3. 발문기술
제4절 수업모형
1. 수업모형 분류
2. 수업모형
Ⅰ. 수업의 이해
1. 수업에 관한 연구 동향
① 학습 - 자극과 반응 간의 상관관계에서 일어나는 체계적인 변화(행동주의심리학적정의)
인지구조의 변화 (인지학습이론의 관점)
⇒ ‘경험이나 훈련의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 행동의 변화’
한상길 외(2007), 교육학개론, 경기도:공동체
이병승 외(1992), 쉽게 풀어 쓴 교육학, 서울:학지사
강창동 외(1996), 교육학개론, 서울:하우
